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走過更迭的四季，嚐盡悲歡的人生，我們已由青澀懵懂，步入不惑的年紀。這一路上，也曾被外界的誘惑打動，也曾羨慕他人的光鮮亮麗，但兜兜轉轉中，終於明白：好好做自己，纔是最重要的。
年輕時，一心向往成熟，及至中年，才終於明白什麼纔是成熟？真正的成熟，其實就是好好做自己，懂得自己，知道自己是誰，能做什麼，不能做什麼。
人生天地間，不過是浩瀚宇宙中的一粒塵埃。但雖然渺小，每個人卻又都是獨一無二的存在。在你之前沒有和你一樣的人，在你之後也不會有。既然這樣，我們又何必模仿他人，瞭解自己，治癒自己，成全自己，過好自己，纔是與世界相處的最佳模式。
凝飛早練晨讀20230217家庭教育心理學習分享——如何讓“浮萍男孩”重拾動機？（1/5）
“浮萍男孩”的自由自在、無拘無束，或許是孩子對美好生活的嚮往，但男孩始終更適合做一隻翱翔天際的雄鷹，只有海闊天空才能發揮無限潛力。
如何讓“浮萍男孩”重拾動機？以下方法家長千萬不要錯過。
一、改變教育方式
教育需要因人而異。
也不知道從什麼時候開始，男孩的成長環境、教育方法似乎都對他們並“不友好”。
淘氣、好動、麻煩、討厭……這些負面詞彙在傷害着他們。
不能亂動亂摸，下課不準去操場玩、放學禁止和同學玩……太多“不準”在限制着他們。
有位老爺爺曾感慨說：
“當代教育的埋頭苦讀害慘了很多男孩，他們的天性就是好動、喜挑戰，現在下課不讓去操場跑步，沒事也不讓出教室放鬆放鬆，長時間被各種「規矩」束縛的男孩，他們哪裏還有心思去好好學習，去對現實世界的更多事物感興趣呢？”
這段話讓我明白了一個道理：教育需要因人而異。
對於活潑好動的男孩來說，勞逸結合就是他們獲得動機的重要途徑。
因爲，活潑好動的男孩往往就是在動手探索、自主選擇中獲得自信。
如果孩子的活潑好動只剩下了淘氣、麻煩、討厭等負面的評價，他們對生活和學習還能剩下多少興趣動力呢？
所以，教育“浮萍男孩”就要學會改變教育方式，保護孩子好動的天性、甚至尊重孩子貪玩需求。
不過，這份保護和尊重需要對應的規則束縛：
不是什麼東西都能拆，拆家前先問問這個東西能不能拆-這是物權。
好動也是有講究的，到別人家裏不能隨便亂翻-這是修養。
出去玩之前一定要把自己的事情完成，比如作業、學習-這是責任。
任何時候都要記住一件事，和同學玩不能去偏遠、黑暗的地方-這是安全。
記得在規劃好的時間內回家，因爲還有其它的事情等着你-這是自律。
讓男孩在勞逸結合、規則意識中重拾動機，是爲人父母者該有的努力。
