今天我們的《我畫我家》——心理繪會技術及親子互動家庭指導課如期開展。
本來活動有大部分是針對父母，但估計由於農村社區人們對家庭教育的重視認可度有差異，到場的小朋友居多，有好些父母讓孩子來的想法仍停留在有個地方放着，不至於在家看電視耍手機。
無論怎樣，能走入這個課堂，我都要讓孩子有所改善有所得，首先讓來的每一個人感受到敞開、信任、友愛的氛圍。
在這個基礎上，我對課堂做了設計，既可以滿足孩子參與互動式的啓發體驗，又可以滿足家長在活動過程中看見家庭教育的專業和必要性。
比如活動開頭的場景問題：
下午，你去接孩子。孩子剛見到你就不滿的抱怨說：“我討厭我們*老師，TA當着全班同學的面批評我，我不就今天忘了帶作業？明明我寫了…”
聽到孩子這樣說，通常你怎麼處理的？接下來發生了什麼？
通過故事演繹將家長帶入思考。
接下來的自我介紹環節，小朋友在擊鼓傳花的歡樂放鬆中，大膽站起來，由我引導，無論年齡大小，孩子們都勇敢地說出了一些很有意思的家庭信息。
本次重點在於通過孩子繪畫過程及畫面呈現來觀察家庭探索家庭養育互動模式。
每個小朋友都認真介紹自己畫的畫，從中我觀察到好多有趣的現象，比如有孩子的畫面中只有房子，沒有人物，孩子說他們都上班去了；有的孩子的畫面人物豐富，一家人其樂融融；有的呢，人物佔位分組很有趣，媽媽和妹妹站在一邊，爸爸和兒子在一邊；有的畫的樹高大粗壯，有的細矮；有的畫的樹有果實，有的沒有；有一個害羞的小女孩的畫如童話公主般夢幻……孩子們的小生命在畫作展現的淋漓盡致。
最後，我和孩子們商量，把畫作爲禮物送給我，孩子們欣然答應。我們彼此感染着，一份信任在我們之間建立。
我還告訴他們：從今天起，當下次看到爸爸媽媽衝我們發脾氣，試着說一句“媽媽／爸爸：你心裏的小怪獸出來了，我害怕。”
試試看，爸爸媽媽會有什麼反應呢～我們下一次一起來分享吧，然後也可以和爸爸媽媽一起來參加我們的活動。
在歌聲中，我們結束本次活動。帶着愛的力量走入更多家庭，這樣很棒！