今天上課講試卷，首先讓學生分析原因。首先讓滿分同學站到臺前，讓臺下同學提問題，有同學問張同學：你的繪本是怎麼學會的？因爲這一次繪本題有同學錯很多。張同學回答：我每天都讀繪本，不會的就問媽媽，媽媽會教我的。這時，一個男生舉手站起來，對着老師提問：老師，我跟媽媽讀繪本，媽媽不會，我跟爸爸都繪本，我不會讀，爸爸就大發脾氣，對我破口大罵。說着他的眼圈就紅了，拍了拍他，開導他說，爸爸沒有惡意，他只是很着急，家長的想法和老師的想法是一樣的，都希望你能做到更好，因爲你很聰明，而且老師上小學的時候也是經常被老師罵的。我們要做的就是想一想自己哪裏做的不好，要去努力做到更好，讓老師和家長放心呀！看着這個要落淚的三年級的小男生，我想起來他的過去：他一向是讓人有點意見的，他上課經常擺弄書包，把桌子擺滿，手上弄上墨水，手裏小動作不斷，上課提醒他喊他他就仰頭看你，天天一臉無辜，就是不學習，習慣特別差，經常說也不改，可是經過網課幾個月不見，新開學就發現他進步很大。考試的早上做準備的時候，他把語數英三本課本都打開了，放在桌子上，看一眼語文讀一句英語，我笑了，從來沒有見他那麼認真過。我說：複習不過來了?你也得一本兒一本兒看呀，先讀先讀最想看的吧。我隨手拍了他的照片發到家長去。有家長笑了，說這這是努力向上的孩子。現在，沒想到眼前的他是如此脆弱，眼淚都要落下來，我說沒事的，放心學，我會跟你爸爸交流一下。
晚飯後，我就跟家長交流，然後詢問在家學習的情況和課堂上的表現現，還有孩子的進步，努力向上的心，我都跟家長彙報交流，家長說啊，其實他沒有那樣破口大罵，這個孩子開始跟他啊鬥智鬥勇啦，有時候會撒謊。至於注意力嘛，是他從第一年級下學期開始進行感統訓練。想到他這個孩子前後的變化，確實感覺是有效果的。我順便了解了一下感統訓練是什麼，家長介紹說感通訓練的起因是，上一年級的時候發現孩子注意力很難集中，多動啊，不聽事，有時候喊幾遍都沒有迴應，就去上感通統課。老師會做一些專門的訓練，比如，訓練聽覺：老師喊數字，讓孩子把聽到的數字全部說出來。孩子是在變化，不過訓練的比較晚，應該3到6歲最好。
我們老師平時抱怨學生注意力不集中，家長抱怨孩子作業拖拉，幹事拖拉，不聽話，有時候是有原因的。我去搜了一下啊，這種訓練應該從小就進行訓練，比如說聽覺方面，視覺方面的，反應慢等，這些都是身體的外在感覺，不能很好的與腦神經相統和，所以導致了觸覺，視覺，聽覺的看上去反應慢，寫字丟三落四，等等這些問題。兒童的訓練有很多的方法，多數呢都是孩子們喜歡的方式，比如說攀爬、平衡木啊，滾球，鑽筒等等都是可以訓練孩子們的，讓孩子的身體感覺與神經協調和諧，所以孩子從小就應該多運動，做各種喜歡的遊戲。
玩，不僅是天性，更是需要，什麼年齡做什麼事，都要符合生命發展規律，這就是道吧？