记得我上小学那段时间，全国各地相信伟人号召掀起了轰轰烈烈的学雷锋运动，一时间无论男女老少，无论干部群众人人都争做好人好事
社会风气一片大好。尽管那时人们的生活并不富裕，可人们的精神面貌焕然一新，阳光灿烂。
尤其是学校，学雷锋运动更是搞得如火如荼，无论小学、中学，还是大学，人人都在学雷锋，讲雷锋的故事，学雷锋榜样，争做当代活雷锋。
记得我上四年级那一年，学校学雷锋活动搞得最火热。我们班主任每天都抽出一节课的时间来给我们读雷锋的故事，激励我们积极学雷锋，争做好人好事，争做五好学生。
老师为了鼓舞学生做好事争先进便在教室里布置了两个光荣榜，一个是好人好事表彰榜，一个是五好学生红花榜。同学们为了上榜每天都有很多人在做好事，例如拾金不昧、搀扶老人、帮助后进同学等等等等，尤其是拾金不昧，几乎每天都有十几名同学上榜，那光荣榜上的名字时时在更新。
还有，班主任为了把做好事的同学记录在档分别在黑板的两端挂上记事本，让班长每天都记上在学校或者是在社会上做好事的同学的名字以及做的什么好事，然后老师每次班会都会宣读记录本上的内容，鼓励学生积极地向经常做好事的同学看齐，争做模范标兵。
另外老师还鼓励学生甘做无名英雄，做到做好事并不是为了得到老师的表扬，应该是发自内心的，想着做好人好事并不是图名图利。老师还为了方便拾金不昧的同学上交拾到的东西还专门做了一个木盒子放在讲桌上，好让同学们把捡到的东西放在里面。
说起拾金不昧来，当时还出了两个笑话。说是笑话对这两件事有些不尊重，实质上它们不是笑话，很有正面作用，虽说不应该提倡，可这两件事的本质值得肯定。
事情是这样，记得那天是星期一，老师开班会，他在班会上拿过好人好事记录本认真地宣读着上面做好事同学的名字，当时全班三十多个人，竟然有二十多人被表扬，只剩下十几个同学没有做好事的记录，也就是没被老师表扬。况且做的这些好事大部分都是拾金不昧。这让二组组长曹胜心里很不是滋味。她可是位争强好胜的同学，干什么她都不愿落到后面。曹胜心想自己也一定做几样好事，争取下次班会也让老师读到自己的名字，得到老师的表扬，并且还应该不止一次。
曹胜心里做好了打算，下午一放学她就回到家里向爸爸要了五分钱，说是买演草本用。父亲听后没有犹豫，慷慨解囊，一下给了曹胜两个五分钱。曹胜很高兴。你说曹胜拿到钱干嘛去了？她并没有去买演草本，而是第二天一早来到学校就把五分钱放到了拾金不昧的木盒子里。也巧，这事正好让班长看到了。班长立马拿过记事本迅速地把曹胜的名字记在了上面，接着又去好人好事光荣榜上贴上了曹胜的名字，然后又把这事汇报给了班主任。班主任听后很高兴，一上课就在班上表扬了曹胜拾金不昧的行为，并号召同学们向曹胜同学学习，说是你不论身在哪里，只要捡到钱财一定要上交给公家或学校，或者直接交给失主。
曹胜听着老师的表扬，心里很不得劲，脸青一阵红一阵。同学们不停地看向曹胜，有好事的同学看出了曹胜的不自然背地里询问曹胜原因，问她受表扬还表现得那么不得劲。曹胜不会撒谎，便把实情讲给了同学们，还叮嘱同学们不要把这事告诉老师。
还有一件事，是一位男同学做的，他也和曹胜一样，自己花钱买橡皮铅笔交给老师，并且不止一次。后来这事被同学们发现了就连同曹胜的做法一块汇报给了班主任老师。
班主任听后笑了笑没有多说什么。后来他在班会上委婉地说起这两件事。老师说，争做拾金不昧动机是好的，想法也是正确的，只是方式方法不可取，老师不提倡，希望同学们下不为例。同学们认真听着老师的话都不停地点头，没有谁表现出异常或者幸灾乐祸。
看看，那年月的孩子们思想意识多么高尚，做好事争先恐后，落了后要想尽办法也得赶上，多么令人鼓舞。那年月其实不光学校的孩子们充满正能量，就连社会上的成年人也是极积做好人好事，争当无名英雄。那个年代人们生活很舒心，人与人之间没有尔虞我诈，更没有落井下石，有的只是互相同情，互帮互助。