我的三個娃，若水17 小七6歲小冉2歲，三個娃都沒上學。
除了小冉是因爲年紀不到的“正常”，哥哥和姐姐都在“不正常在家”狀態，哥哥一直有自己的音樂夢想追求，也一直在以他自己的方式和節奏前進的，下半年也可能會跟爸爸去國外，我可能就使不上多的勁兒了。我們住國貿時小七從三歲半上到五歲，有在公立幼兒園的集體生活經驗，搬來郊區，沒有各方面合適的幼兒園，就決定跟着我在家了，這一晃地，一年多過去了，到九月她六歲半，按“正常”，也是可以送小學了，我卻想着等到明年七歲半再上，急什麼呢，再跟媽媽多相處一年吧。
但是如果能有接下來我要介紹的這一所小學可上，那我分分鐘不遲疑就送她去，最好是連我自己也送進去，再去做一遍小學生。看看這個小學，你才知道，我們的曾經，都錯失了多少……
這個小學是一所云南的鄉村小學，叫做美麗小學，但是是由前北大附中的退休老校長創建的，老師們也都是來自全國各地心揣真正教育夢想的年輕人，是一所真正的“育人”的小學。
美麗小學的教育理念是：不爲成績犧牲孩子的童年，培養美麗生活家和終身學習者。這樣的口號並沒有多麼新鮮，很多人也這樣喊，只是區別在於：他們真的是這樣做的。
1.課程設置之豐富 有用：主動傾聽 自我效能 延遲滿足 自我概念 情緒覺察 情緒調節 同理心…以場景化 體驗式地融知識 技能 認知學習於遊戲中。
2.孩子們沒有對於權威的恐懼，學生與學生之間 學生與老師 校長之間，都關係很好，自然舒展。注重社會情感培養。
3.生活即學習，學習即生活。創造和諧 平等 尊重 美 有趣 有創造力 有無限延伸的場域，餐桌上的花 處處植物 露臺上的菜 果園裏的果子 吧檯上的烤箱咖啡壺，工具材料齊備的手工房，木藝陶藝紙藝布藝花藝，見過美用過美生活在美中，一切自然而然，生活本身就是課程，收納打掃 播種收穫，知識來自生活也最終應用於生活…（這個部分的內容非常有感觸，所以寫了我們家的實際狀態，比美麗小學更好）
4.學習是爲了學會思考 獨立思考，成爲終身學習者。每日安排晨間感受時間 計劃 醞釀，暮省時間，用於總結 反省，還有留白時間，讓孩子做時間的主人，留探索自我 自由支配的權利給孩子。並且課程以項目式展開，在發現問題 解決問題的過程中自然獲得能力 性格 習慣的提升，學習就應該是有趣的。
5.終身閱讀習慣。這個不必擔心，我們家，已經有一個閱讀家庭的樣子了。