這幾天輔導孩子的作業的平面幾何題，小學生剛剛接觸幾何，還沒有從原來線段這樣的直線思維中轉換過來，看到這些平面圖形自然有點懵圈了。
然而即使我自己去做題，看起來簡單但是也需要費些腦力，有時候也不得要領。於是，心態就慢慢變壞了。
急躁，本來想着在孩子面前秀一下，這下沒弄好，就急了；另外，也開始埋怨孩子沒有好好學，焦慮得心態也有了。越是這樣心情越差，耐心丟掉了，有急不可耐地要教孩子，情緒不佳態度不好，孩子也難以領會，最後似懂非懂地完成作業。
焦慮的心態，是父母頗爲普遍的情緒狀態，同時，孩子的心態也同樣不好。當孩子和父母交流學習和作業的時候，他的心情也不平靜，誠惶誠恐的樣子，非常擔心受到爸爸媽媽的責備。倘若親子雙方心態都在急劇波動中，交流也不可能有好的效果，於是導致雙方近在眼前，而心卻相隔千里，教育也沒有效果了。
教育方式方法很重要，同樣心態也要放平，否則是父母聽不到孩子的心聲，而孩子則理解不了父母的苦心。