“门外绿阴千顷，两两黄鹂相应”，每天早起来到办公室，都喜欢走到这个僻静的地方，透过一面巨型的玻璃墙，窗外有满山的清脆，和自由啼叫的鸟儿。春天到了，长沙进入雨季，但早上潮湿的空气并没有阻挡中午温暖的阳光。
今天值班，早上来到校门口与孩子们热情地打招呼，虽然孩子们给我的是或热情或冷漠的反馈，我依旧一视同仁地热情着，这大概是特教老师的“执着”。今天的课堂巡查我很满意。教室里，年轻的老师，老师使用精美的课件，用清脆的声音讲述着、演绎着；年纪长的老师，虽然课件不够精美，但对教学终点、难点的讲解很到位。教室外的操场上，孩子们在老师的引导下积极地参与体育活动，家长们也没闲着，跟着孩子们一起玩得不亦乐乎，阳光下的校园一片其乐融融的景象。
今天的课堂巡查没有看到一个“不乖”的学生，也没有看到一个“心不在焉”的老师，是的，这又让我想起：老师的状态是被学生带动的，学生的状态也是受老师影响的。如果课堂上有一个学生“调皮”，那么老师需要花很多的精力去处理这个突发事件，课堂就会显得有些“凌乱”。如果老师因琐事太多，没有一个很好的状态在课堂上，孩子们也会跟着“躁动”起来。一节好课，是需要学生和老师共同打造的。在有序的课堂上，老师有老师的成就感，学生有学生的获得感。
课间操时，同学们渐渐变得有序了，跟着指令一步步做着，只有一个孩子没有缘由地哭闹，看着他想控制自己又控制不了的样子，我们想帮他又不知从何开始，只能在旁边劝导着、陪着，不带有任何怨气与怒气。今天我上课的时候，孩子们虽然有点小动作，但是比上节课要好很多，在孩子们给我的正向反馈中，我享受着课堂，不知不觉一节课过去了，只是又忘记了给这群可爱孩子们奖励，下次老师会放心上的～
