“門外綠陰千頃，兩兩黃鸝相應”，每天早起來到辦公室，都喜歡走到這個僻靜的地方，透過一面巨型的玻璃牆，窗外有滿山的清脆，和自由啼叫的鳥兒。春天到了，長沙進入雨季，但早上潮溼的空氣並沒有阻擋中午溫暖的陽光。
今天值班，早上來到校門口與孩子們熱情地打招呼，雖然孩子們給我的是或熱情或冷漠的反饋，我依舊一視同仁地熱情着，這大概是特教老師的“執着”。今天的課堂巡查我很滿意。教室裏，年輕的老師，老師使用精美的課件，用清脆的聲音講述着、演繹着；年紀長的老師，雖然課件不夠精美，但對教學終點、難點的講解很到位。教室外的操場上，孩子們在老師的引導下積極地參與體育活動，家長們也沒閒着，跟着孩子們一起玩得不亦樂乎，陽光下的校園一片其樂融融的景象。
今天的課堂巡查沒有看到一個“不乖”的學生，也沒有看到一個“心不在焉”的老師，是的，這又讓我想起：老師的狀態是被學生帶動的，學生的狀態也是受老師影響的。如果課堂上有一個學生“調皮”，那麼老師需要花很多的精力去處理這個突發事件，課堂就會顯得有些“凌亂”。如果老師因瑣事太多，沒有一個很好的狀態在課堂上，孩子們也會跟着“躁動”起來。一節好課，是需要學生和老師共同打造的。在有序的課堂上，老師有老師的成就感，學生有學生的獲得感。
課間操時，同學們漸漸變得有序了，跟着指令一步步做着，只有一個孩子沒有緣由地哭鬧，看着他想控制自己又控制不了的樣子，我們想幫他又不知從何開始，只能在旁邊勸導着、陪着，不帶有任何怨氣與怒氣。今天我上課的時候，孩子們雖然有點小動作，但是比上節課要好很多，在孩子們給我的正向反饋中，我享受着課堂，不知不覺一節課過去了，只是又忘記了給這羣可愛孩子們獎勵，下次老師會放心上的～
