原创 詩詞之美(二十二)

12.15歸嵩山作王維清川帶長薄,車馬去閒閒。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞嵩高下,歸來且閉關。12.16一剪梅·餘赴廣東實之夜餞於風亭劉克莊束縕宵行十里強。挑得詩囊,拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵,元是王郎,來送劉郎。酒酣

原创 紅星閃閃,螢火成炬

    參加了一場雷鋒日爲主題的健康跑活動,因爲每週都會去跑,所以看到信息沒有多想報名參加了,暫且把它當作一次日常鍛鍊。跑步前一天晚上的突發胃痛,一夜沒有睡好,導致跑步時狀態不佳,特別喫力,最近的身體狀況不太好,所以8小時之內工作還ok,在

原创 生活的縫隙中有歡喜

    老老實實地把生活一本一幅慢慢地看,用心細細品嚐,並把感動、糾結的心情,一字一句、勤勞不倦地做成生活之細筆。——題記    早晨又下起了淅淅瀝瀝的小雨,天氣漸漸暖和起來,鳥兒們歡快的音樂聲在雨聲中愈發的清脆,春雨彷彿是帶着春的光環,總

原创 歡喜的一天~

    “門外綠陰千頃,兩兩黃鸝相應”,每天早起來到辦公室,都喜歡走到這個僻靜的地方,透過一面巨型的玻璃牆,窗外有滿山的清脆,和自由啼叫的鳥兒。春天到了,長沙進入雨季,但早上潮溼的空氣並沒有阻擋中午溫暖的陽光。    今天值班,早上來到校門

原创 抱石攀巖(Bouldering)

    抱石是指攀登者在無繩索的狀態下,只靠攀登者自身力量完成攀登。抱石運動具有誇張、有力度的誇張美感,被稱爲"峭壁上的芭蕾"。     又到了週末,和朋友們約了一場家門口“攀巖”(樂運魔方)這次沒有爬線路,而是在館裏抱石。之前也玩過幾次

原创 時間並不焦急,焦急的是我們

    食物並不盈餘,盈餘的是想調控的心。    早晨打豆漿,使用的是買來的豆漿豆,因爲買太久不太記得服務員的使用說明了。按照個人口味,我想喝濃郁一點的,放了一包覺得太少,於是又放了第二包。結果打好後必米糊還要“濃郁”,於是不得不加水進行二

原创 愛裏沒有祕密

什麼樣的緣分能讓兩個人走到一起一樣的思想、一樣的勇氣共同的喜好還是共同的利益?什麼樣的緣分能讓兩個人共處朝夕一個人能容納一個人的壞脾氣還是一個人能接納一個人的小心機花瓶不是完美的容器爐火在夜間悄無聲息我沒有答案,正如愛裏沒有祕密

原创 記一次“陪餐”

    中午喫飯時一個調皮的學生,因故意欺負同學被班主任留下來“陪餐”。這個學生擱我幾個座位坐着,安安靜靜地喫完飯,大家也一邊聊着工作一邊喫着,突然一聲捶桌上的聲音驚嚇到了我和周圍坐着共同用餐的人。看到這一景象,大部分人的第一反應可能是憤怒

原创 微塵和江河 一樣有意義

    一直被課堂上學生的狀態困擾着,但是還依然在傳統課堂上堅持着,因爲教育的變革真的太難了。記得上次上課,帶學生去校園中,結合生活開展教學,是很成功的一次,但是每個孩子都需要家長陪在旁邊,單獨的老師難以做到。今天參加了“湘江之春”長沙市特

原创 控制點理論

    控制點理論(locus of control)是由美國心理學家Julian Bernard Rotter提出的一種個體歸因理論,歸因就是指一個人如何看待某件事情發生原因。Rotter認爲每個人對事情發生原因的歸結方法是有差別的,而

原创 “這是一個種菜的學校”

    天氣晴好,陽光打在了勃勃生機的菜園裏,一個灑水的身影吸引力我,是言的爸爸。於是我左看右看想看看言在不在,因爲他總是喜歡在升旗臺附近玩,似乎能看到他,我會很開心地走過去和他交談,他講話很有意思,但他不在。    他是一個刻板的孩子,很

原创 安於平淡,但不枯萎——記一次走訪

    最近參加了學生走訪活動,去了7位學生的家中,幾天的走訪讓我又想起了托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》的開篇寫道的: “幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸” 。    第一家去到的是一個孤獨症孩子家中,他有嚴重的情緒障礙,母親因病

原创 人際關係發展干預RDI

    際關係發展干預�它是由美國臨牀心理學葛斯汀(Gutstein)博士根據自己多年來的臨牀經驗�針對孤獨症患者社會互動問題提出的解決方案Re- lationship Development Intervention 簡稱RDI。   

原创 孤獨症兒童的自我教育

    我們常見到的孤獨症兒童,注意力極其分散,課堂上要麼東張西望,要麼在玩自己玩具,總是不能停留在教學任務上。但當我們對其進行測試時會發現,很多內容他們是能夠通過聽或者偶然的一瞥掌握的。智力低下是孤獨症兒童的常見伴發症狀,但並不是診斷孤獨

原创 寒梅吐蕊,春草銜霜

    東方天色即白,迎着稀疏的星光出門,一身貼身的運動服暖暖地覆蓋在皮膚上,軟軟的像是羽絨,不知是運動的熱情給了我能量還是這緊貼皮膚的衣裳。    來到集合地點發現我大概是最積極的,做完了熱身運動朋友們纔到齊,隊伍壯大,場面也開始熱鬧起來