最近參加了學生走訪活動，去了7位學生的家中，幾天的走訪讓我又想起了托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》的開篇寫道的： “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸” 。
第一家去到的是一個孤獨症孩子家中，他有嚴重的情緒障礙，母親因病去世，爸爸要養家餬口，所以他由年事已高的奶奶照顧。奶奶已經70歲了，孩子7歲，多動、易怒，跑得很快，奶奶照看他有些喫力，但是依舊每天坐很久的車、走很遠的路帶他去上課。五年了沒有看到太多的效果，但依舊堅持着，說起孩子，奶奶一臉無奈，我聽後也很無奈。
第二家去的是一個唐氏綜合徵小朋友，她活潑可愛、家庭氛圍很好，看得出爸爸媽媽、爺爺奶奶以及姐姐都很寵她，她在家裏很幸福，這種幸福都寫在了臉上和落在了行爲中，所以她也是很暖的一個孩子，在學校也深得老師們的喜愛。
第三家去的是一個智障的女孩子家，她家住在一個小棚裏，這裏是她爸爸做事的地方，也是他們生活了五年的家。一家人生活在一間房子裏，房間除了兩張牀、一個衣櫃、一張桌子以外，連擺椅子的地方都沒有，我們站着聊了半個多小時。孩子長的很漂亮、運動能力很好，書寫閱讀也都不錯，但是算術一塌糊塗，這也是智障孩子的特點。媽媽平時有點寵溺她，所以在學校她總是由着性子來，老師很難管教，爲此我們也進行了一番討論。
第四家去的是一個典型的孤獨症小朋友家中，爸爸爲了他辭去了高薪工作，全職陪護，媽媽在北京上班。他家是租的房子，很小，但很整齊，處處都放着孩子學習用品，不大牆上貼滿了孩子的獎狀。爸爸說自從孩子被診斷爲孤獨症以來，他們走遍了全國知名的康復機構，在陪同上課的影響下，爸爸也算得上一個出色的“訓練師”，孩子在他的指導下康復效果很好，但還是不能改變孤獨症小朋友刻板的典型特徵。家長的心態現在變得很好，接受了現實，爲孩子將來考慮的也很多。
第五家去的也是一個孤獨症小朋友家中，爸爸媽媽去上班了，奶奶在家陪他。他是獨生子，家裏是外地的，爲了他讀書在這邊租了房子，房間很大，奶奶說是因爲孩子愛動，想給他大一點的空間活動，也挺好的，這樣對孩子來說比較好。孩子很奇怪，明明能夠說話、能聽懂，但就是不肯開口，興奮的時候則偶然間脫口而出。
第六家去的是一個腦癱孩子家中，孩子是因爲出生兩個月時患了腦膜炎導致腦癱。醫生說後期康復可能要一筆鉅額的費用，媽媽講那時候一心只想他活着就好，是的，他活下來了，但真的連累了一個家庭。或許我不該用“連累”這個詞，因爲媽媽從他患病以來，就舉家來到這邊給他看病、做康復，他十歲時還不會走路，到現在能夠去學校讀書，媽媽臉上沒有絲毫的抱怨。
家中還有一個姐姐和妹妹，媽媽在家照顧孩子，奶奶陪他上學，爸爸一個人出去工作，因爲上學距離遠，他行動不便，幾乎每天七八十快錢的車費，媽媽還是堅持讓他來上學，我不方便問他爸爸的收入，但一個人這樣養活一家人，怕很不易吧。當然學校中還有很多這種路途遙遠的孩子，無法做公共交通或者私家車但仍然克服困難來讀書，看到他們，我唯一的信念是：我在課堂上的每一秒中都要對得起孩子及家長的辛苦和期盼。
第七家去的是一個言語障礙的小朋友家中。她的智商相對較好，只是說不出話，爸爸媽媽有穩定的工作，週一到週五跟爸爸媽媽生活，週末回爺爺奶奶家。我們去的是她爺爺家，姐姐也在，聽說她喜愛的老師要來，用自己喜歡的零食和水平擺滿了桌子，爺爺、奶奶也很開朗，她活潑、可愛。
對普通孩子來說，最好的家庭教育，不是父母有多大成就，給予孩子多少金錢和資源，而是有一個幸福溫馨的家庭，對於特殊孩子也是一樣。但是特殊孩子真的可能會影響整個家庭，但家人們依然很愛自己的孩子、很關注孩子的學習，看到這些家庭我想說：如果沒有好運，希望你能在平淡裏靠近幸福。
願我能夠盡我所能，所發一點點光和熱，也希望能匯聚更多的光和熱。
