天氣又變晴了，雖然還吹着北風，卻一點兒也不覺得冷，出門穿一件襯衫加一件薄外套就可以啦。
晚上老婆去接上完自習課的孩子，我下樓倒了垃圾，便獨自去河邊散步。
出了門走四五十步，就到了河堤。河堤現在建成了公園。一條長長的寬大的馬路把公園和住宅樓分開。公園延伸2000多米，寬大約二十米，種了花草樹木，建了廣場涼亭。堤壩下建了一條人行小路和觀景臺。此時馬路上和小路上的路燈全開，我走過馬路，沿着涼亭前面的廣場下臺階，走到河堤小路上。此時，我正處在兩座橋中間的河邊。兩橋邊裝有彩色的燈帶，橋上的路燈也全開。我的周圍已經是燈光的世界，這些燈光倒映在流動的河水裏，鱗光閃閃。河對岸顯得漆黑，閃爍着零星的燈光，那是一個個村莊。就在那漆黑的村莊後有一所學校。現在是一所職業學校，而這學校的前身是一所中學。七十年代末，縣城的第二中學條件很差，我就是讀的初一至高三。如今，孩子在中學讀書，使我想起我的中學。如今，我看到河對岸的學校，就會情不自禁地想起我的中學，心裏就會拿我的和兒子比較起來。
想到這，我頭腦裏突然有了一個這樣的想法：如果我的中學時代和兒子的中學時代能對調過來就好。對調過來，也許一切問題就解決了。那時候，我想好好讀書，可是條件十分艱苦，兒子現在條件好，正好可以爲我創造一個好的環境；兒子沒喫過苦，正好可以讓他體驗一下，也許就能改變他的學習態度。
我進入初一的時候才十一歲，兒子進入是十二歲。要是兒子十一歲就和我一樣就進入初中讀書，並且只給他和我當時一樣的條件，那他肯定會產生非常大的落差。
上初一的時候，我住校，意味着所有的生活技能要會，洗衣服、喫飯、安排學習和睡覺時間。獨自生活在學校，出了學校就社會，所以面對的環境更加複雜。如果不學會自律，極有可能走上歪路。兒子現在只接觸了學校和家庭，根本就沒接觸過社會，他爲人處世的經驗缺乏，就要獨立生活難。只有當他經受一定的打擊考驗後，也許他纔會意思到“從小養成自律的習慣”有多重要。如果什麼都依照自己的性情去做，肯定是會放縱自己的。
我是先有社會經驗，又經過生活和社會的拷打，一下子生活條件好了，這樣倒回來，肯定會珍惜學習的機會，做到自律。如果是這樣，那我就不會在到了初二年級，因爲跟壞了玩伴逃課，導致學習成績從班上第一掉到班上倒數幾名。還好，在初三的時我清醒了，開始慢慢地補回來，學習成績纔上去一個很大的臺階。
我們要對調初一的生活，只是一個猜想和打比方。每個人要做到自律主要靠自己，條件和環境只是次要條件。