下班回来，小凡一看到我就马上从书包里拿出来两张纸，有点得意，又有点神秘兮兮地对我说：“妈咪，有个东西要给你看看。”然后把那两张对折的纸递到我手上。
我把那两张纸一打开，哟，原来是两张奖状，怪不得他那么得意呢！我狠狠地表扬了他一番，对他来说，能拿到奖状可不容易。
小凡在学校不是一个很听话的孩子，好动，上课坐不住，下课爱疯跑；字写得不好，作业时不时没按时完成，学习成绩也不稳定，时好时坏的。上个学期一张奖状都没有拿回来过。
因为口罩病原因，上学期从十一月底开始便是居家网课，对于小凡这种学习不自觉，我们又没有什么时间来管他的孩子，网课的效果可想而知了。
或许学校也想到了这些，担心孩子们上学期后半学期的知识没学扎实，这学期刚开学的两三周，基本都是复习上个学期的内容，然后每周做一次综合测评练习，最后一次就是补上学期的期末考试。
小凡第一次综合测评的成绩惨不忍睹，才二年级的孩子，语文69分，数学87分，语文四分之一面的卷子没写，阅读理解和作文一个字没写，问他为什么不写？都不会吗？他说没时间写了，一直在想前面不会写的字，捡了芝麻丢了西瓜。
可能是太久没好好学习了，半个学期的网课，再加上寒假也没抓他的学习，写字都生疏了。
老师接下来又给复习一周，第二周的综合测评，小凡有了一些进步，语文89分，数学95分，这次阅读和作文倒是写了，但是作文还是没写够字数，只写了几句话。前面的基础知识也有些错别字。
第三周末补上学期的期末考试，小凡语文居然考了100分，数学考了98分，语文全班第一，数学第二。或许就是因为这，老师给他评了那两张奖状，学习成绩在前列，获得“学习标兵”，因为进步较大，获得“闪亮阅读之星”。
对于一个很少拿到奖状的孩子来说，一下拿到两张奖状还是很开心的，这对他也是一种鼓励，希望再接再励，什么时候能拿个“三好学生”的奖状回来就更好了。