Feynman寫過一篇文章“It's as simple as one,two ,three……”在這篇文章裏他討論了“思考”這個問題。
大概是在11、12歲的時候，Feyman和小夥伴Bernie說，思考不過是自己和自己的對話。但Bernie反問道：“你知道汽車的連軸曲杆長什麼樣嗎？”“當然知道”“那麼你怎麼和你自己描述連軸曲杆長什麼樣？”於是，Feyman意識到，思考也可以是視覺性的。
然後在Feynman讀大學的時候受到一篇心理學文章的啓發，突然想知道人對時間的感知與什麼因素有關。
作爲物理系的Feynman很快就設計出了實驗。 第一步，安靜的呆在房間裏數數，從1數到60，看看花了多長時間。48s，嗯，沒有問題，雖然快了點但只要有個穩定的水平就夠了。後面又測了幾次;47、48、49、48、48…… 第二步，開始改變變量。 第一個有關因素是心跳：Feynman開始在樓梯上跑，跑的越多心跳就越快，跑一段以後他又回房間數數，從1數到60。竟然還是48s，試了幾次以後（一直跑上跑下，他同學像看傻子一樣的看着他，他還不能解釋，一說話就不能好好數數了），他發現他對時間的感知與心跳無關。同時，他還排除了體溫的因素。（他知道運動對體溫的提高並不多）。事實上他看不出在物理上有什麼能改變他的數數速度。他可以一邊疊T恤一邊數數，可以一邊疊襪子一邊數數（襪子好像還不夠數）。 第二個因素是閱讀：他一邊讀書一邊數數，他一邊讀報一邊數數，他一邊抄書一邊數數。大多沒有影響，直到有一次他抄着抄着突然忘了一個單詞怎麼寫，然後啊，那次他數到60花了60s. 他總結道：當一件事需要更多的“腦力”的時候，人對時間的感知就會變慢。一個人不能在數數的同時和別人大聲說話。
第二天早飯的時候，他向同桌公佈了他的實驗和結論。 室友John不信，並提出了他的質疑：他不信Feynman能一邊看書一邊數數，同時他認爲一邊說話一邊數數是完全可以的。 於是，他們兩個就擺了個擂臺比了一把。 規則：Feynman先一邊讀書一邊數數，數到60就喊停，大家看一下時間後再聽他講這本書的內容。而John則講一個故事，同時數到60就停。 補充規則：先測出John數數的穩定水平。 結果是：Feynman和John都完成了挑戰。他們一起討論了一下。Feynam的數數，像是有個聲音在數一樣，所以Feynman數數時能看書但不能講話；而John的數數，像是眼前有數字在動一樣，所以John能在數數的時候講話，但不能看書。最後，他們把結論改成了“一個人不能在數數的同時大聲讀書。”以符合他們兩個的情況。
這件事，讓Feynman意識到，每個人思考的方式都是不一樣的，概念在你的腦海中呈現的方式也各個不同。特別是他在上課的時候，他會想到——我看到這個方程的時候，方程裏的字符都是有顏色的，我講這個方程的時候它會變成鮮豔的圖畫。那麼我的學生們會看到怎麼樣的一幅場景？