最近在朋友圈看到好幾個同學都轉了一條新聞，“殺了第一名，我就是第一名”。
關於新聞，就不多說了，真的覺得很遺憾。
只是突然記起了以前讀過的一篇文章。相信很多人應該都看過吧，《坐在路邊鼓掌的人》（作者：劉繼榮）。
在這裏摘錄部分▼
女兒的同學都管她叫“23號”。因爲，她的班裏總共有50個人，每每考試，女兒都排行23。我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然理解。老公發愁地說，一碰到公司活動或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”讚不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，成績出類拔萃，特長多多。唯有我們家的“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。
其實，我們也動過很多腦筋。爲提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，週末的懶覺放下了。像一隻疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子、練習冊，一沓沓地做。
期中考試後，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。但是他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班裏的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可爲人實在很優秀啊。
我開玩笑地對女兒說，你快要成爲英雄了。正在織圍巾的女兒，歪着頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄飄過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成爲英雄，我想成爲坐在路邊鼓掌的人。”
那一刻，我忽然被這個不想成爲英雄的女孩打動了。這世間有多少人，年少時渴望成爲英雄，最終卻成了煙火紅塵裏的平凡人。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。
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文章寫的很生動。當時看完，覺得這個小姑娘很特別啊，因爲有多少人能不介懷別人的優秀，而甘願在一旁鼓掌呢。她的父母也很包容，能夠主動去調整自己的心態，坦然接受小孩的“不上進”和“不完美”，以及未來大衆意義上的“不成功”。這一點，真的很令人感動。
我記得以前看過一句話：中國人唯一不認可的成功——是家庭的和睦、人生的平淡。不過，我覺得這裏說中國人就有些太絕對了，其他國家和地方肯定也會有這樣的偏見。
但就這個問題來說，確實是如此。爲什麼呢，爲什麼家庭幸福，生活美滿，就不能是一種成功呢。
品學兼優、勤懇上進、木秀於林固然是值得肯定的，但孝順父母、樂於助人、開朗幽默，這些特質也是很棒的啊。
天才難得，平凡亦可貴。在孩子展翅起飛的時候，心疼下Ta小小的翅膀吧。
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每一個害怕失去的人，最先失去的，其實是理智。對新聞中行兇的男孩來說，應該也是這樣。
常年屈居第二的他，太想得到第一名了。我不知道，是不是有誰告訴過他，“只有第一名纔會被記住”，亦或者是，“你比他差在哪裏爲什麼不能超過他”。或許是這類話語，給他營造了一種不健康的競爭環境，灌輸了一種錯誤的競爭意識，以致於要用這麼慘烈的手段釋放自己心中的魔鬼。
是的，肯定人人都記得，世界最高峯是珠穆朗瑪峯。但，其他的山峯難道就不值得攀爬了麼？它們就沒有存在的價值了麼？
之前在一席看過一個演講，是關於私塾教育的。其實，辦學的方式，學習的途徑，教學的方法，這些見仁見智，沒有什麼好壞對錯之分，這裏不討論。
只是聽完演講，看到評論部分。有一個人的留言讓我印象深刻。
Ta說，“我覺得有個誤區，就是教育者覺得教育是爲了有成績的同時讓孩子快樂。其實不是的。教育是爲了讓自然人變成社會人，而社會本身就是有不快樂的，是壓力重重的。”
我很認同Ta的這個觀點。對那些不甘於坐在路邊鼓掌的孩子，或者說，對所有孩子吧，挫折教育也很有必要。成長就是，要學會接受努力了也會失敗、沒有理由的不被認可以及無緣無故的失去。
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有次看《奇葩說》，辯題是“我沒有上進心，有錯嗎”。正反雙方進行了激烈的辯論。
就“有什麼立場對別人說你錯了”這一點，馬東說，我們對待三種人，會說“你錯了”。一種是伴侶，說對方，你錯了，那有一個最終解決方案就是分手；一種是上級對下級說，你錯了，有一個最終解決方案是開除；但要命的是對孩子，因爲你無法終結與孩子的關係，所以要特別慎重的，對孩子說，你錯了，因爲你不知道你自己對不對。
最後，馬東代表反方結辯。他描述了齊白石的的一幅畫作：畫的是一個島，島上掛着些漁網，有一間小屋，一個要落山的太陽，沒別的了。配了一行字，“網幹酒醉，洗腳上牀，休管門外有斜陽”。
也許每個人的心底都有一個英雄或公主的夢想。但大部分人，是用盡了全力，過着平凡的一生。
