文/熊貓YKZ
上週五教了《窮人》一課，文章裏有一段桑娜的心理描寫十分出彩，寫出了桑娜內心的矛盾忐忑，也突出了桑娜的善良，我希望孩子們能學到這一技能，希望他們的心理描寫也能夠很出色，於是佈置了這樣一個小練筆作業：
以“語文試卷發下來了，我只考了65分
……”爲開頭，寫一段心理活動描寫。
我認爲這個題目，每個人都能寫出不一樣的內容，而且會有話可寫，結果果然不出我所料，大家寫得都還蠻多的，而且很多心理活動很有意思。
有的同學這樣寫：
什麼！才65分？！是不是老師批錯了？是不是少算了30分？不不不，真的是65分，怎麼辦？爸爸媽媽會不會打我？老師會不會對我很失望？算了，去看看我們班的學霸考得如何吧。哈哈哈，他也才65分，這下我就放心～
這段內容我批改的時候是邊看邊笑，忍不住想誇她的“構思精妙”，真是服了她了！
班級裏一學霸這樣寫道：
啊，怎麼辦？只考了65分，怎麼會只考了65分？我耳邊彷彿已經聽到了同學們的嘲笑……我彷彿已經看到了老師對我的失望……爸爸媽媽一定會罵我的……正當我淚眼朦朧的時候，突然看到作文是空白的，對啊，老師這次沒讓寫作文！耶耶耶！沒想到我居然基礎閱讀接近滿分！太棒了！
哈哈哈，看到這種神反轉，我都忍不住誇她說：“你可以開始寫小說了，大作家！”
我也從一些孩子們的心理描寫中看到了令人心酸內容，有的孩子這樣寫：
唉，又是65分，又是65分，我明明那麼努力了，卻還是隻有及格分，爸爸媽媽又該在我耳邊叨叨了，不知道這次會不會打我……都是因爲我太笨了，活該……接下來繼續努力吧！
看到這段話，我忍不住抱了抱那位孩子，堅定地告訴了她：“你不笨，一點都不笨！”並且送給她一個微笑。雖然這只是假設命題，但是我能感覺到這可能是她心裏的真實想法，不管怎麼樣，我都希望她內心充滿了陽光。
還有一個孩子拿着語文書來找我說：“楊老師，我內心沒有想法，試卷拿回家爸爸媽媽也不會怎麼樣，我真的寫不出來。”
我笑着說：“你剛剛已經把你內心的想法告訴我啦，你就寫拿到試卷後，我的內心波瀾不驚，然後把你爸爸媽媽的反應寫一點就行啦！”
過了幾分鐘，他寫好了：
語文試卷拿到了，65分，好吧，我內心平靜地就像湖面一樣，反正拿回家爸爸媽媽也不會說什麼，他們都習慣了，說不定還會覺得及格了，挺好。
我看了說：“那你有沒有想過要努力學習，爭取更好的成績呢？”
他點點頭。
我接着說：“那你就在最後再加一句，寫一寫接下來你會怎麼做。”
於是，他補充了一句：接下來我會努力的！
不管這句話加上通不通順，我只是希望他能夠不要再認爲自己只能是這個成績，我希望他能夠接下來努力，爭取進步。
還有一個女生寫得內容我挺感動的，她是這樣寫的：
語文試卷發下來了，是65分。沒關係，我知道老師會鼓勵我的，爸爸媽媽也會陪我分析原因的，接下來就繼續努力吧，相信下次我會有進步的。
我感動的是她信任我，知道我會鼓勵她，而不是批評她，這種信任，比什麼都珍貴……
雖然這只是一個課堂小練筆，但是，我仍然感謝每個孩子認真對待，認真書寫着自己的內心，而且每個人寫的都各具特色。
我想，孩子們並非不會寫作文，可能是他不知道怎麼寫，所以纔不想寫的。作爲老師，我們應該教給孩子們方法，激發他們寫的興趣，只有轉變孩子，讓他們從不怕寫到我要寫，最終升級到我會寫，纔會讓他們真正愛上寫作。
小練筆雖小，但是充滿了大智慧，堅持實踐，總會有收穫的。真希望孩子們能夠把寫作當做生活的一部分，書寫自己，書寫他人，書寫人生。