前兩天我老婆給兒子買了一個時鐘的拼圖，兒子很喜歡，但是他一直不知道怎麼把數字按照順序排列起來，每次我們問他：“1後面是幾啊”，他總是亂說一個數字，他好像理解不了這句話。我們都覺得很奇怪，他能夠從1數到30，也認識1到10所有的數字，但是爲什麼他就是不會回答“1後面是幾”這個簡單的問題，我們之前也嘗試教過他，但是怎麼都學不會。
於是，今天我下決心一定要教會他，但是不幸遭遇了滑鐵盧，我嘗試了各種方法，用了自制的數字卡片，用了樂高玩具模擬排隊的方法，最後還用了棒棒糖誘惑，全部宣告失敗，他還是沒有學會這個問題。
我知道一定是我的方法出了問題，我沒有找到一個他能夠理解的方法。很多時候，很多家長擁有很高的學歷，然後瞧不起幼兒園或者小學老師的學歷，認爲他們肯定不如自己教的好。但是，從這件事情來看，在教小孩子這件事情上，某些方面我們可能還真的不如幼兒園或者小學老師。
爲什麼呢？因爲老師接觸的孩子多，樣本多，她們有足夠的機會去做實驗，去嘗試不同的方法，她們可以從孩子們的反饋中找到最有效的那個方法。而對於家長來說，沒有這樣的機會，每個家庭孩子的成長只有一次，而一個孩子成長受影響的因素太多了，有時候我們很難知道做對了什麼，又做錯什麼了。爲什麼難？因爲我們很難共情一個孩子的體驗和感受。關於小孩子是怎麼想的，可能只有我們自己做小孩時的經歷能夠提供一點參考。因此，我們能確保一定做對的，可能就是不讓自己在成長過程中受到過傷害的事情，在自己的孩子身上重現。
同時，我設想了一下，如果我再生了一個小孩，我有自信能夠將Ta教的更好嗎？我捫心自問，沒有底氣說能，就算重來一次，很多事情我還是不知道怎麼辦。
那麼，怎麼解決這個難題呢？學習和觀察。一是學習，指的多看看和多聽聽教育工作者是怎麼講的，既然我們沒有足夠的樣本，去了解孩子的行爲習慣和思維方式，那麼，我去看有足夠樣本的人寫的東西不就好了嘛。二是觀察，指的是我們要多觀察孩子，儘量少干預孩子，因爲既然對於每個家庭來說，通常樣本只有1個或者到個，那我們就更應該仔細把眼前的這1個或者2個樣本觀察好了。
回答我兒子的那個問題上，最終，我老婆還是找到一個好辦法來教會他這件事情，那就是書的頁碼。這其實是偶然發現的，當我遭遇前面的滑鐵盧，放棄了這件事情以後，過了兩個多小時，我老婆給兒子講繪本的時候，兒子突然指着書的頁碼念出了那個數字，我老婆馬上意識到了這可能是個好辦法。因爲書是一頁一頁翻的，果然看到書以後，我兒子終於有點理解了“後面”是什麼意思。