文 / 无影
1
他写了不少的作文，真不错。周六时间有点紧，他翻到《老师，我想对你说》这篇，说这篇写得最好，让我看。原来是以前的老师不教他了，他有点想念老师。
这真是一个好题材。想到小悠转了幼儿园之后，一直说想以前的幼儿园；就是上了小学，有两个英语老师先后走了，她也一直很想念。写这个他们不至于无话可说，而且我能想象到，老师收到学生给她/他的信时的惊喜。
对，明天就让他们同写这一题！
2
周日，再次翻开男孩原来那篇有点平淡的作文，给他细细地讲——
我问：
老师为什么喜欢你啊？怎么对你好？
“中午吃饭的时候，老师会提醒我多吃点儿。”
这很正常的吧？老师对一般学生都会这么说的吧？
“下午饿了，老师还给我小面包吃。”哦，这确实是特殊关照了。
3
那次为什么生病？怎么受伤的？摔到哪儿了？
“那次是发烧，39度，还住在同学家。”
为什么会住在同学家，爸爸妈妈呢？
“我要去参加活动。”
“爸爸出去了，妈妈也出去了，我们家和那个同学家关系很好的。”
老师都带了几个同学谁来看你的？都有谁？他们给你带的什么礼物？
“那都是我编的。”
“我同学给我送过好多东西。”
——哦，明白了，看的作文书多了，把别人的故事挪到自己身上了。看来，不只是做好事都是我在马路边，捡到一分钱啊：）
你的身边就有着宝藏，何必去搬别人的故事？无意识地，孩子思想上想走捷径了。
4
老师为什么不教你们了？
“她回去生小孩儿了。”
老师是怎么跟你们告别的，开班会？还是在课间说的？
“没有。”
那你们是怎么知道的？
“有一个同学知道了，大家就都知道了。”原来如此。
真的哭了吗？还是有几滴眼泪？
“没哭，就是挺伤心的。”
老师是什么时候不教你们的？
“一年级下学期。”
她家宝宝该有一两岁了吧？想不想跟他/她玩儿？
“不想。”
为什么？
“我怕把他/她弄哭。”
——哦！
老师应该还在这个学校教书啊！后来有没有再看到过她？
“后来看到过一次，我次去食堂吃饭看到她了，那时候她应该是在别的学校教书，过来听课的，我们全班同学都喊了！她只是招了招手。”
5
你还记得这个老师什么事情？
……
说得不是蛮好的嘛？
总结一下，就这三件事：
1、有时候饿了，老师给你面包吃；
2、生病，老师关心你；
3、后来在食堂再次看到老师。
去写吧！
一问一答，看一下时间，二十多分钟过去了。
不知道再写一遍，他会写成什么样子？能不能作为范本？我很是期待。
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