隨着抗日戰爭的爆發，國共第二次合作開始了。全面停止了內戰，一致對外，戰爭開始走向了比較好的態勢。此時的陶行知先生從國外回到了中國，到國外的這幾年時間裏面，陶行知先生在各國宣講了日本帝國主義在中國的種種罪行，爲國內的抗日救亡運動做了很好的宣傳工作，讓世界看清了日本帝國主義的罪行。
抗戰爆發以後，陶行知先生回到了國內。經過國外的幾年時間，讓這一位人民教育家的思想開始變得更加成熟。爲了給以後戰爭結束儲備建設人才，回國後的陶行知先生開始了創立育才學校。在大後方的重慶，陶行知先生開了育才學校，爲當時戰爭來到後方的青年人開設學校。育才學校和上海的學校一樣，很快就有了成績，引起了全國的關注。這一所中學很多陶行知教學做合一的思想，極大的推動了當地的文化發展，爲往後抗日戰爭的結束培養 了大量建設人才。
武漢失守後，很多人流亡到了大後方的四川，這一個自古有天府之國稱號的地方一時間成了很多難民、難童、文人的聚集地。此時的陶行知看到了難童之後，開始了創辦難童學校，爲當時父母死去、苦難的兒童提供了教育的場所。當時的難童學校和育才學校都是免費的，當時的經費來源都是來自陶行知先生外出去籌集。籌集了經費回來的陶行知先生，一邊口袋是經費，一邊口袋是自己的錢，到了半路肚子餓了，摸了摸口袋。用自己僅僅剩下的錢買了一個饅頭吃，一點兒也去使用教育的經費。
看到了這一個事情，可想而知當時的生活是多麼艱苦，辦學環境是多麼艱難。兩個學校的建立爲往後的祖國培養了大量有先進思想的人，隨着抗日戰爭結束，短暫的和平到來了，但是隻是維持了八天的時間。國共談判失敗，國民黨挑起了內戰，大舉圍攻了中原解放區。
內戰的爆發，此時在上海的陶行知先生被列入了國民黨特務暗殺的名單裏面。當陶行知先生毫不畏懼的開始整理文章的時候，疾病帶走了陶行知先生，先生突發腦溢血死亡。
陶行知先生走了，但是他留下的教育思想卻給了我們很深的思考。現今社會隨着科技，經濟的不斷髮展，我們的教育已經很少有文盲了，現在教育應該完成的歷史使命是什麼，我覺得還是要在陶行知先生的教育思想裏面找到答案，現今教育普及，但是教育資源極度的不平衡。大城市教育很發達，農村教育很落後。現今教育缺少了實踐，培養出來的學生缺少自己的思考能力以及創造能力。而鄉村有很大的一個實踐資源，卻缺少有人去指導。
要突破這種地域的限制就要回歸實踐，讓學生在做中學，發現理論。把教育通過互聯網來達到教育資源普及的目的，好的教師開始在互聯網上讓學生打開眼界。互聯網是未來的平民教育，是現代的平民教育。