今天是九月十號，是結束學生生涯的第六個教師節。今天用微信祝福了我的老師，那些在我學習生涯中和成長過程中至關重要的人。作爲她們的學生我很幸運。
她們出現在我的生命裏給了我知識也給了我對人生的自信。每每回憶到學生時光她們孜孜不倦的身影總會浮現在腦海裏。
老師是這樣的，他們就像工廠的工人，醫院的大夫，財務的會計，田裏的農民……教師是一份職業，他們編制屬於事業單位享受公務員待遇，受家長和同學們的愛戴……他們負責教書負責向學生們傳授科學文化知識，對孩子們的成績和升學負責，對學校和家長負責……在現有教育體制下教授文化知識成了狹義上的教育，教師這個稱謂也淪落成了狹義上的職稱。
我的老師都是這樣的。我通常會叫他們老師，她們是真正的老師是出於敬佩。對於那些掛着教師職稱的人我一般會在老師前面加上姓氏就像我叫我們單位上的會計爲齊會計一樣是出於尊重。她們擁有着專業的技能和過硬的知識基礎，這應該是所有老師具備最基本的任職能力。現在帶着教師職稱的人羣中當然也不乏連最基本都不達標的張李……老師。除此之外他們更加註重學生的心理成長和價值觀的塑造，而不是一味的尋求成績的高低和一味的在職稱升遷上鉚足功夫。他們是真正做到了學生們的良師益友，他們收穫的不僅僅只是一張漂亮的答卷而是學生們的敬佩和愛戴，給了學生們正確的人生指引，給了他們青春裏最美好的培育和回憶。她們做了最好的事業給社會和國家遞交了最漂亮的答卷。
師者傳道授業解惑也。古人將傳道作爲師者的第一要務然纔是後授業解惑。道——道德、道義、道理……它的內容就是教學生如何做人如何做個好人……只有在道的定義下成爲人，纔可以授業解惑。社會的不穩定，總有人一遍又一遍地挑戰着道德底線，使社會變得冷漠人與人之間爾虞我詐……這都是道德人心的淪喪。道的傳授變得尤爲重要，而那些用心傳道的他們卻寥寥無幾孤軍奮戰，有時她們會被人嗤之以鼻有時會遍體鱗傷，她們懷揣着一腔熱血行走在佈滿荊棘的路上背水一戰沒有回頭。
魯迅本專業醫學他想用醫術拯救國民，卻發現醫好的身體卻依然病入膏肓無藥可救，他想要救治國民的心。他本可以拿着高額的收入享受着上層社會的禮遇。卻毅然決然棄醫從文，俯首甘爲孺子牛義無反顧地走上了傳道受業解惑的師者的道路。他是真正的老師，甚至是一些所謂教師的老師。
《卡特教練》中的卡特也是一位鬥士爲學生們的鬥士。他不僅教如何打球，如何贏得比賽，更重要的是如何改變學生們的前途和命運，試問有哪個老師會如此深思熟慮？？
學生是老師的影子，他們最能映射出一位老師的品行。學生是老師手裏加工的產品，他們是一張潔白的畫紙，他們也是組成社會的單元。有些老師他們是成功的也是失敗的，泰森天才拳擊手在這方面他的老師是成功的。但是泰森卻在紙醉金迷中墮落他的教練卻又是失敗的。他創造了一顆巨星卻是如此的黯然失色。以至於他的隕落成爲教科書式的笑話。
教師被稱爲靈魂的工程師，這個稱謂不是一種道德稱謂義上的綁架，而是人們對這份職業的尊崇和對它的希冀。
老師也是人他們有些人會認爲對老師如此高的要求就是一種綁架。其實不然只有那些尸位素餐的人才會如此辯解，他們只是粘着老師光環的做些跟教師類似的工作就像在工廠裏上班就像在收費站工作沒有區別。而那些真正的師者他們會以更高的志向作爲標榜，那對他們來說怎麼會是一種綁架呢？
願所有學子都有一位老師，願所有教師都能被敬佩爲老師。
我很幸運遇到了她們，那些被我稱爲老師的人。節日快樂。