動詞和名詞性搭配。
（2)我坐在鋪着潔白牀單的楠木牀上，思索我的青春……鋪天蓋地的憂傷；化作輕哀愁的羽毛向我席捲而來。
“憂傷”是一種感情，無形、無色、無味，所以是無法“鋪天蓋地”的，但在這裏作者用“鋪天蓋地”來相容，給人一種巨大的沉重的環繞左右的感覺，
但這確實是一種真實的感覺。
(3）在這畢業的日子裏，任何一種心情都在悄悄醞釀、任何一種理想都在插上翅膀，而那一張張鮮活的面容，像一個個成熟的果兒掛在枝頭，放佛在高聲歌唱。
“理想”“插上翅膀”主語和謂語形成陳述式的超常搭配，因爲理想是抽象概念，是無法插上翅膀的。
（七）詞語附加色彩變異
一般地，詞語都有它本身的意義和附加色彩，詞語的附加色彩是指在詞語固有的詞彙意義之外，包含的由於人們的主觀態度而產生的附加意義，具有附着性、廣泛性、聯想性。它包括“語體色彩”、“感情色彩”、“形象色彩”“地方色彩”、“時代色彩”和“民族色彩”等。在特殊的語境巧妙改變詞的
色彩，可以增強語言的表現力。
（1)原來，爲了迎接這堂公開課，我們整整排練了三遍。提問答問朗讀練習等由班上的尖子“承包”，我也成了“專業戶”了。
“承包”和“專業戶”是商業用語，這裏是指專門負責和專門負責的人，這是借代的手法。這種語體色彩的變異就增添了趣味性，也增強了諷刺的效果。
(2)“當我們把學校稱爲某某監獄，把班級成爲某某勞改大隊，把包括下課午休和體育課和廣播操在內的所有能出教室的活動成爲‘放風’。而把所有
辦公室稱爲刑訊室的時候·..…”
法律上嚴肅的名詞，用在這裏有力地諷刺了學校教育的缺點，該諧幽默，這種情況可以稱之爲大詞小用。
用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫正話反說，
也叫反語。