有一部分人，甚至這羣人基數甚多，信奉“讀書無用論”。對於這類人，閱讀問題基本無需操心，因爲操也白操心。
還有一部分人，知道讀書有用，可看別人通過讀書逐漸改變，自己怎麼就從沒那麼神奇的體驗和感悟呢？這便是今天我們要聊的關鍵。
不是讀書無用，而是你沒去使用，簡稱“沒用=無用”。
融會貫通、臨場發揮都基於“理解”讀過的內容，那怕是其中一點。而很多人讀書僅僅只侷限“看過”，最多記個書名，甚至作者姓誰名誰都答不上來，要求應用？實在強人所難。
有此問題，原因還在於沒有做讀書筆記。
一，讀書筆記可助突破人生天花板
現代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”
宋代史學家司馬光的鉅著《資治通鑑》就是用“苟有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十餘本讀書筆記，並以此爲基礎編寫而成的。
我國近代著名思想家梁啓超很重視讀書筆記，他說，“抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法。大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用長遠眼光來整理分析它，便成一篇名著”。
可見做讀書筆記，不僅是消化書本知識的有效手段，還逼着我們着眼細節，積累有用的素材，訓練思維的邏輯性和條理性；
同時刺激我們深入思考，提高分析問題和解決問題的能力，逐漸建立自己的思想體系，更重要還可以爲進一步創新打基礎。
再者，通過寫讀書筆記還鍛鍊了寫作能力。
雖說“學好數理化，走遍天下都不怕”，但在綜合領域，需要向高端進發時，無文之理就將遭遇無法突破的天花板困境，導致上升遇阻，格局受限。
起碼一個靠經驗上位的電氣化工程師，想把自己的偉大發現向世界宣告時，拿不出一篇文字、立意和篇章結構上皆上佳的研究成果，面對如此機遇，也只有望洋興嘆的份兒了。很可能有一天看到舉國歡騰的報道時，一拍大腿：“MD！老子早都發現了，就是吃了沒文化的虧啊~”
你看，做讀書筆記多重要。
對，現在網絡上有許多書評、讀書筆記，可畢竟是別人嚼過的，可借鑑不可照搬。筆記，還是自己做得好。
當然，寫讀書筆記，會慢還磨人，不像單純的讀書，既輕鬆又暢快。但，勝利的果實，總歸是堅持到最後的人的。
二，努力和技巧同樣重要！
事實上，即便是被稱頌“記憶超羣”的藝術大家，也都非常熱衷做讀書筆記。
比如，衆所周知的大才子錢鍾書先生。據說，他在清華大學時就橫掃清華圖書館，如今拿起任意一本書還會有他留下的真跡，即便是厚重的工具書都會“挨着字母逐條細讀，見了新版本，還不嫌其煩地把新條目增補在舊書上”，批註、粗線、細線不計其數，讀書同時則兼做筆記。如此，他的學術著作僅引徵書籍就高達4000多種。博覽羣書、過目不忘都是有基礎的。
還有自詡“中國白話文第一人”的狂士李敖，曾說他看一本書，從不是隻有一本書，甚至有時到8本書的厚度，因爲他做了大量筆記。如果遇到一本特別喜歡的書，他會根據書的內容進行歸納，剪下內容，分類粘貼，然後再買一本新書進行收藏。
蘇聯共產黨的創立者列寧，其驚人的記憶力爲人們所稱頌，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶着鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。
看吧，博聞強識的人沒有幾個是天生的，後期的努力和技巧同樣重要！
1，做筆記步驟
讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，或記錄心得靈感，或摘抄經典品評，所整理的筆記。包括內容鑑賞，探討主題，評論人物，評品語言等。
具體實施如下：
- 首先明確目的，確定形式：
教以致用，當我們以思想輸出爲前提去讀書，思想輸入的質量也會有所提升。因此，明確讀書筆記裏寫什麼、怎麼寫是關鍵。
- 其次，篩選折角：
先通讀一遍。把不錯的那一頁折一個角，讀完一遍後再把折角部分重讀一遍，仍覺着值得保留，便把那一頁的另一個角也折上；最後再重讀折了上下兩個角的頁面，如果第三次閱讀後仍然覺得值得一讀，就用筆在上面做記號，把最重要的內容篩選出來。無法捨棄的內容做了標記就可以把書暫時放在桌子上，抽時間做成讀書筆記。
- 最後，成文之時：
1，按照電子版格式填寫
2，或使用事先準備好的筆記本和圓珠筆（最好用三色圓珠筆）。如與內容有關的基本信息用“藍色”，重要信息用“紅色”，個人感興趣的話或自己的意見等用“綠色”。定好顏色，即使潦草書寫，也能明顯區分。比如小說也可如此，出場人物的關係圖用“藍色”，人物性格、面對的難題或事件用“紅色”，相應的意見和評論用“綠色”寫下來。
此方法就一想到讀書要寫筆記就頭皮發麻的人來說，啓動成本最小-後期做筆記時僅寥寥幾頁，會很輕鬆。
2，筆記形式
明確筆記主題後，需確定筆記形式。讀書筆記常用的形式有以下8種，最簡單的莫過於“摘抄法”了：
（1）提要式
簡短總結書中某一段落，只需一兩句話即可，不必寫的很繁瑣。
（2）提綱式
以記住書的主要內容爲目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
主要內容就是【書名】【作者】【重點內容】，書名和作者就不必解釋了，關鍵是重點內容，由於這是一個目錄式的筆記，所以重點內容只要是幾個字概括一下即可，一般適合泛讀的時候使用。
提綱寫的都是文章中的內容，不要加入自己的想法。提綱和提要有些類似，但提綱是概括一篇文章的內容，而提要只是概括一個段落，因此提綱比提要內容多且完整，且能解釋各個章節和段落之間的關係，所以提綱有時是以圖表的方式呈現，例如思維導圖（使用它取決於你想達成什麼目的）。不過它們都要求儘量簡短明瞭。
（3）摘錄式
主要爲積累詞彙、句子。摘錄優美詞語，精彩句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。摘錄原文後要註明出處，最好包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。
如欲摘抄內容太多怎麼辦？
首先要嚴選文章，減少摘抄量，實在太長就選其中一個段落摘抄，找出代表這篇文章的關鍵句，或者抽出關鍵詞，削減不需要的部分，幾個月之後重讀，再看經過提煉的段落。雖然一瞬間不太明白，但幾秒鐘就會反應過來，這樣的摘抄效果是最理想的。
篩選的過程也是一種重讀，也是在找文章中所有語句圍繞的中心，能找到最能代表這次閱讀體驗的語句是最理想的狀態。
摘抄太長的文章太麻煩，又找不出合適的關鍵句，就可以把小標題抄下來，一般小標題是傾注了相當多心血提煉的語句，可以當做最具有代表性的語句。
如果標記太多，那麼就把筆記放一段時間之後再讀，覺得不過如此時，需要摘抄的內容也就會隨之減少，所以說放這一段時間後仍然經得起考驗的文章才真正有價值。原本寫一本讀書筆記需要一個小時以上，過一段時間之後只需要15分鐘就能輕鬆解決。
遇到寫文章遭遇瓶頸時，可嘗試先把喜歡的文章抄下來，同時想寫的東西就會從腦中不斷涌現，有位作家說過：“引用是魔杖不僅可以增加說服力，還更容易組織文章，讓下筆更流暢”。
（4）仿寫式
爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
（5）評註式
對閱讀中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
常用方法有書頭批註。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批註、摺頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。
還可在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。
（6）心得式
爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受、認識、感想、體會和得到的啓發與收穫的一種筆記。它有如下3種：
- 札記
是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。形式靈活多樣，可長可短。其最複雜的可看作是提綱和心得的綜合，有時還要插入一些摘抄，還可對文章的寫法進行評論，總之寫札記不僅是筆記，實際上是一個再創作的過程。
- 心得
也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。可以是讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言爲主，也可適當地引用原文。
- 綜合讀書
清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的鉅著。他在《與人書十》裏，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗製濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山採銅礦來鍊銅。他的《日知錄》便是：一年來“早夜誦讀，反覆尋究，僅得十餘條，然庶幾採山之銅也’’，便是“開山鑄銅”，指從許多材料中發掘新問題，提出新見解。
綜合讀書，也可稱爲主題閱讀。是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論其觀點、見解，提出自己看法的筆記。
例如工作與結婚主題。讀書筆記是《這樣結婚的好處》：
a書要點加評論，b書要點加評論，c書要點加評論
- 論點：結婚與與壞處分別是什麼？要點加評論；
- 論點：該選擇怎樣的結婚對象？要點加評論；
- 論點：沒異性緣的人要做些什麼讓自己受歡迎？要點加評論。
記得從多個角度出發，用中立的立場去看待每一種意見，不要秉承先入爲主的觀念，客觀分析。
一旦立場明確，便根據書中的具體信息驗證自己的觀點。佐證自己的意見要儘可能詳盡具體的描述，對於相反意見也要加以考慮（對相反意見表示理解，在明確論據說明爲什麼自己不聽取相反意見）。
爲了提高理論的可信度，必須標明信息來源，引用書的名書名出自哪一頁，也要明確標註出來。
另外在寫之前務必再畫一張自己見解的思維導圖，這樣寫作時要點就會更清晰簡潔，所需要時間也會大大縮短。
此類導圖繪製可將內容彙總爲一張，概覽整體。把目的寫在紙正中，務必記住優先考慮目的，而不是作者的意圖。
每當找到一個與閱讀目的相關聯的內容，就畫在自己的同主題導圖上，這個階段不要讀得太細緻，大致瀏覽一下，簡單的摘讀出和閱讀目的相關的部分。
原本你以爲很複雜的問題逐漸被理清，閱讀目的也會變得越來越明確。這個過程可以把它當作自己和書作者的一場討論。
此種方法更容易發現相同點和不同點，有利於形成自己的意見和觀點，同時會發現其中很多重要概念。
（7）存疑式
記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
（8）簡縮式
爲記住故事梗概、讀一篇較長文後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
3，注意事項
（1）當寫讀書筆記的時候，要注意以下三項信息，寫入筆記的日期，書名作者。
（2）摘抄的對象是當時自己認爲很重要的段落，評論的對象是當時自己的問題、思想和表現力。
（3）有聲讀物的筆記方法可以跟讀書筆記一樣。比如演講者的發言。加上自己的感想，相互交替寫在筆記本上。
（4）數字化筆記本的命名可以用筆記本編號、閱讀日期、筆記本筆記類型、書名作者、出版社六項。有時候我們也會在某個階段對某個領域的書很感興趣，那麼就可以在這個命名上再加一個關鍵詞，日後想寫主題文章又找不到切入點或者材料的時候，就可以通過檢索關鍵詞來一舉獲得參考資料。如果是紙質本的筆記本，也可以把編號寫在筆記本上，做成目錄放在電腦裏，便以檢索。
三，重讀筆記=頭腦信息重組
創意源自既有信息重組。不管有多少信息，沒有重新組合碰撞就不會產生創意。一個創意好不好，關鍵在於如何安排信息與信息之間的關係。
令筆記不至於放在電腦或書架中吃灰，而得到充分有效利用的方式，便是認真重讀筆記——把有用信息組合，就能獲得創意。
如果說讀書是爲了豐富自己的思想，那麼讀書筆記的作用就是讓自己更有深度，是對頭腦中的信息重組。好書不管讀幾次都會有新發現，而好的讀書筆記也一樣，每次重讀都能激發新想法、新靈感。
在回顧中提升自己的思想認識，不僅可能獲得更有利現實的點子，展開思考時，即便平時未曾留意的主題，也將累積不少文章的素材。
此外，如果沒有重讀一本書的計劃，可以通過重讀讀書筆記加深對這本書的瞭解。而有些書，只要把重要的部分和自己的感想統一總結在筆記本里，就沒有保存原書的必要了，這也是何時扔書的標準——用讀書筆記減少藏書量，有些書確實愛不釋手，需要重讀便留着。
重讀時可添加新想法、標註修改時間，把重要的內容再轉抄到新的筆記本上，或者索性重新寫一遍讀書筆記。紙質筆記本建議使用活頁本，便於分類和日後查閱。
小貼士：我們並不會把所有的書都寫成千字以上的讀書筆記，一些如小說類的休閒讀物，可直接分條目寫出自己對這本書的感想。
最後
知識不在書中，書中只有信息。
讀書筆記這種東西，一開始做得都不是很好~但只要用點心，熟練了之後自會優化。
而許多方法，知道了，沒完全做到也沒關係，做了就總歸會有進步。
先完成再完美，以點帶面。總之呢，選自己能力範圍內的方式，才能長久地堅持。
建議家裏有孩子的，可以從小培養寫日記，大些寫讀書筆記、影評。最初會當成任務，所以從小培養，年齡小、量少，一定階段後會變成享受。