學習4點就可以發現孩子的潛能，判若兩人的不是孩子，原來是自己。
一位猶太拉比說過這樣的話：“人剛生下來的時候沒什麼兩樣，但因爲環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成爲天才，有的人則成爲庸才。就算是普通的孩子，只要教育有方法，也會成爲最好的自己。”
資深的猶太教育家約瑟.伯約說：“一顆樹，如果按照它理想的狀態生長到30米高，那麼，我們可以說這棵樹具有長到30米高的可能性。同樣的道理，一個兒童，如果按照理想狀態成長，能夠長成一個十分有能力的人，那麼，我們就可以說這個兒童具備很大的潛在能力。”
每個人都有潛能，但人的潛能並不是恆定的，而是有一個潛能遞減規律。這一規律是一位看教育學家發現的。他說：“兒童雖然具備潛在能力，但這種潛能是有着遞減法則。如果說初生下來的嬰兒具備的潛能是100分，這時作爲父母不對孩子進行早期教育、利用和開發，孩子長到5歲才受教育，即使是最出色的教育，那孩子也只能成爲具備80分能力的人，而如果從10歲開始教育的話，即使教育再好，也只能達到60分的能力了。以此類推，孩子的教育開始的越晚，對孩子的開發價值就越低。”
有些父母不顧孩子意願自作主張的幫孩子報各樣興趣班，也是對孩子一種傷害，不但不能使孩子的潛能得不到有效開發，反而腐蝕了孩子純潔的心靈。其實，父母讓孩子學什麼並不重要，重要的是能讓孩子得潛能發揮出來。
教育孩子不能趕時髦。教育孩子要有自己的原則，這種原則要與孩子的特點相適應。原則一旦定下來以後，就不要輕易改變。要對孩子充滿信心，如果動搖你的原則，盲目去效仿他人，最終傷害的是孩子。
每個人都有尚待開發的寶藏，蘊藏着無限的價值與能量。這寶藏就藏在我們大腦中的潛能，但可惜的很多人沒有意識到它的存在。其實每個人身上最有價值的就是未知潛能。如果你不相信潛能的力量，只是着眼於地表的柴草，當然會感覺資源貧瘠，而且柴草會越砍越少。相反，如果堅信自己大腦深處潛能藏着巨大的資源並且決心深入開採，那就會有不盡的潛能源源而來。
那麼，怎樣發掘孩子的潛能？
1.觀察孩子的生活，發現孩子的特長。
2.耐心守候，給孩子肯定與認可。
3.爲孩子創造機會。
4.讓孩子有自己的成長空間。