“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善於教養孩子，確是一樁偉大而有意義的公共事業。”
— —高爾基
昨天看了白巖鬆主持的《新聞週刊》，關於五蓮二中李守梅老師事件的最新處理，覺得處理該是尊重事實，比較公正的了，也算是給了所有教育工作者一個有效的答案，免得引起更多的羣情。畢竟學生犯錯，老師管教，天經地義的事，單純用書本敲打幾下也是常理，都是可以接受的事，而過激或失控則該是要承擔後果的。
教之困，是整個社會要共同面對的問題，看似個人的問題，實際都是社會的問題，“十年樹木，百年樹人”，“千教萬教，教做真人”早已經成了漂亮的口號，從社會到家庭到學校，誰在樹人，應試教育下，都在趕教知識，教答題高手，學有用的書，將來賺更多的錢，錢是衡量出息的標準，我們大都變成了有用論，有錢論的奴僕，真正的隱患或許還在後面。
你看復旦的女博士，爲了自己的利益，可以和四個於自己有用的博士戀愛，完成自己的各種慾望，男博士可以爲愛出賣自己的學術論文，可以拋棄妻子孩子，培養這樣的學術人才，這樣的學術素養，你指望他報效祖國，爲民請命，真是笑話呀！而這決不會是個例，只是暴雷的是個例而已，社會的意識形態，在哪個人羣裏都是一樣的，充斥着角角落落，只是五十步笑百步的問題，笑貧不笑娼的時代。
前天，二姐叫我去逛街，路過十年前在那曾訂製過的衣服店，某某亞，看到處理的樣衣，提了一件試了一下，確實不錯，老闆看到，開了腔，你穿太出味了，像貴婦，像有錢人，我看到鏡中的自己，本來歡喜着想要的衣服，馬上脫了下來，我自覺還沒有俗到用一件衣服去充門面的地步，拉着姐姐趕緊走，到處散發着銅臭味。
這個時代 貌似人人都在讀書的時代，卻是一個文化荒蕪的時代，讀有用的書，只爲有用而讀書，考學只與錢掛鉤，真正的文化人是這個極致繁華時代的貧瘠者……他們能夠堅守，是爲愛……
在這樣的大環境中，人們偏偏要求或希望教育是塊淨土，現實嗎？人都是社會的產物，高度自律者歷來都寥若星辰，教師越來越不好做，大多也都失了知識分子的窮清高，否則也不好生存，小縣城沒有更好的就業環境，年年那麼多人擠破了頭報考教師，是真的熱愛教育嗎？捫心自問，大都是爲了一個相對安穩點的飯碗，而一二流的學生又大都不選擇回小縣城，這都是教育面對的困局。這樣的環境中教育怎會是塊淨土，又如何去遵循樹人的理念，自律才能律他。“白沙在涅與之俱黑，蓬生麻中不扶而直。”
監管部門，家庭和學校都該好好反思自省，多些改進，多些彼此的理解和包容，避免悲劇的上演。
而今早又看到澎湃新聞網上關於五蓮二中教師事件的又一次曝光，說不單純是用書本敲打的問題，有拳打腳踢的視頻，而事情的本質就有了出入。事實到底是什麼，爲什麼開始總不愛尊重事實，引發輿情難控之後再萬般公關。真是謬之又謬，源於開始就不樂意讓事實大白於天下，又來洗白，能置信於誰呢？既然是老師確實超出了懲戒的範疇，確實是氣憤之下情緒失控造成了不良後果，該她承擔的就得自己承擔，如果照此文中所說屬實，那這教體局和學校還是儘量最大力量委婉地保護了這位教師，只是給那個學生和家長的一個交代，也在教育系統起到警醒的作用，做一名教師要把控好情緒，永遠記住面前是個孩子，他是來接受普世認知教育的，他正因爲不守規矩，不懂得上進，才需要你的耐心教育和感化的，他帶着成長中家庭和社會給予他的各種問題，和你結一份師生之緣，愛，需要合適的方式來傳遞，我們作爲老師，相信棍棒，但那個時代已遠去，我們需要調整心態，重塑自我，面對時代的需要，我是這麼想的。
新聞是什麼，是實時真實客觀地報道某地發生或正在發生的事，而如今網絡時代魚龍混雜，難辨真假。
不尊重事實的報道本身就是謬之又謬，羣衆處在新聞的末端，但羣體最大，最易以謬傳謬，從而以龐大之勢綁架媒體，甚至綁架決策者。發佈消息該慎之又慎，真實嚴謹，措辭邏輯絕對精準，當人們真正瞭解到事實的時候，反而會是平靜的，該用頭思考的不要腳丫子。
現在的學生不好管，有的你不敢管，一個投訴多年的努力就廢於一旦，傷不起，輸不起。
我是教師，我曾面對過這樣一幫學生，因爲我是老師，我永遠不會把學生從“惡”方面想，這是我做二十年班主任的最後一級學生，2012年，有一天，一位女生提着她的暖瓶找我，說有人把尿撒在她壺裏，我打開壺蓋，一股騷氣沖鼻，我的火騰騰地上竄，但我還是壓抑着，說，把壺給我，你先回教室上課，你不要在教室裏說，女生很平靜地回到了教室。我隨後去教室，把所有住宿的男生叫到辦公室走廊裏，趴在牆壁上寫自己最近一週都做了哪些不堪的“好事”，也可以寫你知道他人的，寫得好的，我不用請你家長來交流，什麼壞事沒做的可以不寫，自己回教室就可以，最後剩下了四個人，交給我的紙上沒有一個寫撒尿的事，都是遲到，曠操，上課擾亂課堂的事，我猜大暖瓶大半壺尿，絕不是一個人的事，我先找我認爲不可能做這事的進來，以最好的語氣和態度，問他，也帶嚇唬，我說，有一女生的暖瓶裏被撒了尿，這事你知道不，如果你知道不說，你和他們同罪，我認爲這不是小事，是壞，我這個班裏一個也不要，我馬上請你家長來領你回家。他小聲說，老師你別說我說的，那誰誰誰。我說，老師知道。然後，讓他回了教室，又對走廊裏那三位說，你們仨，誰尿人家壺裏來，如果沒有，就回教室吧。其中的一個說，老師，我對天發誓，我絕對沒幹這事，就走了。剩下倆，眨巴眨巴眼，各自說，我沒，我說那回去吧。
過了一節課，我又把最大嫌疑兩人叫到辦公室，我知道其中的一個是跟着另一個混的，膽小還特熊，我先叫進那個所謂的大哥來，無論我怎麼說，他就不承認，還反問我，你看到來，我說，我沒看到，有人看到，我會搞清楚的。
沒搞清楚前我是不會發火的，我讓他出去，叫進來另一位，我說你和我說實話，這事，我不叫你家長，如果說了假話，馬上捲鋪蓋回家，反正有人說是你自己，我詐了他一下，他一聽說有人說是他，急得說，老師，又不是我自己一個人，啪啦啪啦都說了出來。我讓他出去，我又叫進那一個來，我平生第一次用拳頭打了這個男生，喊着真是可惡至極，他瞪着眼睛朝着我，我朝他臉就是兩耳瓜，我聲嘶力竭地喊着，給你家長打電話，就說，我打了你，他反而平靜了下來，求我說，老師您別生氣了，我知道錯了，賠她壺，別叫我爸爸來。我說，不可能，這不是壺的事，我給他爸爸打了電話，請他來趟學校，他爸爸說，我正在忙着發樹苗子，我說你的樹苗子重要還是孩子的教育重要，他說，孩子在學校裏，由學校管。我說對，是該學校管，可他觸犯校規校紀，情節嚴重，你作爲第一監護人，有權知道，我說十一點前家裏必須來一個家長，否則，我上報學校，連同他入學的違紀情況，我請求學校開除，他本來就是別的班級不要的學生。十分鐘後，來了家人，是他的姐姐和姐夫，我說你們不能作爲家長來處理這事，倆人點頭哈腰地賠不是，說對不起，父親忙，忙是什麼理由。說小孩子淘氣，請老師原諒，鬧半天是我不大度呀。我給他們說，這裏是中專生，我不認爲是淘氣，他們在教室裏，不出去上廁所，把別人的喝水壺當尿壺，換作你是老師，你處理一下我看看。我不說他是什麼行爲，今天你們領回去，守着讓他尿你家鍋裏，可以吧！你弟弟淘氣嗎？你們也一塊淘吧！
氣話說過也就罷了，而事總得解決，他畢竟是個學生，父母不到場是不行的，我和他姐姐說，既然你父親忙，那就等他忙完了再來，孩子你倆先領回去，出去買一把壺賠給女生，等你父親什麼時間有空再領着孩子回來，他們接受了我的處理意見。
我把另一個熊孩子叫進來，鑑於他也不是這一件事，他經常起夜不去廁所，而尿在宿舍裏，滿屋騷氣，搞得其他同學沒法住。鑑於這種種，我給他父親打電話交流了一下，也樂意賠女生一把壺，並賠禮道歉。但我從他父親嘴裏聽出，家長並未覺得這是個事，說小孩子嘛，冬天冷，不樂意出去上洗手間。中專生是八九歲的小孩子嗎？怎麼會這樣子思考問題呢？那時儘管在老校，但廁所都在樓裏呀，我沒有義務教育家長，但我還是說了句，你們住在農村，廁所都在外面，孩子可以隨地大小便嗎？父母總愛急着爲孩子蓋面一些問題，等大了管不了了，又自己受苦，是不是叫自作自受啊！
教了三十幾年書，家裏學校菜市場，視野自然侷限，而透過形形色色的學生和家長，教育確是個棘手的問題，校園攀比，欺凌，吸菸，戀愛，青春的困惑迷茫中，成長真的很難，深感教育的無力，而唯有愛才能解救這一切，以一種合適的方式傳達的愛，纔是真正的教育，而絕不是棍棒和辱罵。
因爲五蓮二中教師的事，瞎扯了一大通。但我不評論那楊守梅的事，因爲我沒有看到真的事實是什麼。
教師學生和家長，本是完全沒有利益關係的羣體，而如今也被時代代入了尷尬的境地，面對那麼多學生，那麼多問題，老師難免會有情緒，我們都是這個物質時代的產物，亦本身就有問題，多一些理解和寬容吧！張弛有度，懲戒有度，是爲人父母，爲人師該有的底線吧！
愛的教育是什麼，老師對學生的寬容、尊重、期待；學生對同伴的讚賞、鼓勵、幫助；孩子對父母的敬仰、牽掛；父母對子女的愛護、憐惜、希冀；還有家長對教師的尊重，對教育的尊崇。貧窮的生活是暫時的，愛智慧的靈魂是永恆的。
願教育是燦爛的……