葉老師: 第三期考霸訓練營5班學員， 湘西某教育培訓機構的老師， 樊登小讀者推廣人。
她在我的微信朋友圈已經很久，但我對她的瞭解僅限於以上幾個標籤。
直到某一日，我無意中留意到唯庫頁面上顯示有人通過掃我的二維碼加入到考霸訓練營。 這人居然連問都不問就直接購買了課程，我猜她肯定連考霸訓練營怎麼一回事都沒搞清楚。這決斷力，讓我甚是好奇。 再一看，此人是葉老師。
於是，我在微信上鍊接她，提醒她記得添加客服微信。 她忙着給學生上課，簡單的回覆了我“稍後再操作”。後來，她問到我關於進步本的操作方法，我給她發了幾篇核聚老師的公號文章。
然後，第三期考霸訓練營開營了，她被分在5班。
開營事務性工作比較多，我忙得昏天黑地。一天，突然留意到幾個大羣裏的全營優卡，有一張優卡上面紅色的字體赫然寫着：寫作喚醒教練—葉老師。
我眼前一亮，一口氣讀完了葉老師的打卡內容，內心被深深敲擊了一下。
再次鏈接葉老師，她很興奮地告訴我： “謝謝你引領我入考霸訓練營，我的學生都被點燃了。” 當我問到她：“學生們是怎麼被點燃的？” 她說：“極致、細節粉末化，暴力突破，35分鐘，孩子全文默寫輸出，家長都感到震撼。”
“每一句都是喚醒”！ 葉老師在微信上打下這幾個字，深深印在我的腦海裏。
我萌生了和她進一步交流的想法。 於是，借考霸之名，我和葉老師之間，在8月12日的清晨，打破了在彼此朋友圈長駐一年之久的沉默，開始了一場靈魂與靈魂之間的“喚醒”。
智者，永遠對問題保持開放!
能量貝：“葉老師，很開心能夠和您通這次電話。”
葉老師： “謝謝你！我一直在關注你的朋友圈，學到很多東西。恰好看到了考霸訓練營，我就報名了。”
能量貝：“是的，我很意外。別人看到了考霸，都會來諮詢我一堆問題，有些人也只是問問而已，之後就不了了之了。但我看您報名，是我朋友圈第一個如此果斷的。”
葉老師：“我發現呀，通過關注一個人的朋友圈，是可以看到這個人的邏輯的。我們雖然沒有見過面，但我感覺我們是同一個頻道上的人。通過持續關注你的朋友圈，我找到了劈開自己認知天性的一個裂縫。從這個裂縫中，我看到了我們每一個人的傳承。 孩子透我的裂縫看到了另一個新的世界， 我透過你的這個裂縫，看到了核聚老師。我想，我們本身都是同頻的。”
能量貝：“葉老師，我看到了您這一週在考霸學習獲得了全營的優卡，特別開心。5班的小班喬治叔叔說你每天都堅持聽課，打卡也都是班級優卡。我就好奇，您工作那麼忙，怎麼能夠騰出時間這麼認真對待考霸的學習。”
葉老師：“因爲我想練一下心態，我們是老師嘛，老師如果自己不學習，還妄想把自己的知識傳遞下去，本身就要打折扣，再不認真的話，這個折扣就要更大了。”
能量貝： 我看到您的標籤是“寫作喚醒教練”，這是您自己給自己定義的嗎？
葉老師：“是的，我自己給自己定義的。因爲有一次看到你的簡書文章裏面提到給自己一個標籤“兒童成長建構師”。我覺得這個特別好啊，所以，我就想了這麼一個標籤“寫作喚醒教練”。 我覺得人只要給自己一個定義， 定義出來了，你就會按照你想成爲的樣子去做。我現在做的樊登小讀者，就是在喚醒，每一個故事我都把它變成一個教案了。 關注你的朋友圈以後， 我發現核聚老師做的事就是在喚醒。現在知識付費那麼多，如果本身不同頻，那就學起來沒有多少快感。”
什麼是喚醒？
能量貝：“您如何理解“喚醒“這兩個字？”
葉老師：“在我的教學中，喚醒就是不停地去思考，不停地去提問，問出一個好問題。我覺得要掌握一個知識點，就是要掌握一個內核。知識的內核是一個定義；人生的內核就是一個故事；寫作的內核其實就是一個提問。提問的目的是幹嘛呢？就是把那些問題置放到孩子大腦裏面。 因爲每一個孩子都是好奇的，富有想象力的。 那麼，老師要不停地把她的好奇用鉤子勾出來，勾出來以後，鏈接到他的生活，他的情感裏面，鏈接到他對客觀世界的觀點裏面去，那麼這個過程中，孩子的大腦皮層就被激活了。
我是如何做到喚醒的？
葉老師：“ 這個喚醒的過程，不僅是喚醒了別人，更是喚醒了我自己；同時，我們還需要被別人喚醒。
孩子兩歲半的時候，我就和她講故事，我會讓她去感知大自然，去聞一朵花，把觀察和想象聯接起來，萬物有情，讓孩子知道大自然的萬事萬物都是有感情的，有生命的，喚醒她對生命，對於大自然萬事萬物的愛。我還會模仿書中的人物給孩子寫信，悄悄地藏在一個地方， 然後我和女兒一起去找信， 孩子用口述的方法給書中的人物回信。這樣， 書中的人物就“活”了。我陪着孩子一起過一個快樂的童年，完全沒有老母親的那種焦慮，在家裏，我就是一個大公主。到了女兒小升初，初升高的時候，我就是用一種極致學習的方式引導孩子。
我跟女兒說：你這一生中間，你不要爲我而活，你爲自己而活。你這一生要能夠跨越媽媽的邊界，跨越媽媽的認知邊界。我給了你一雙腳， 你不是走媽媽走過的路，你是去走媽媽尚未走過的路，你用你的眼睛去發現我從未看過的風景。那麼我給你的生命就傳承下來了。
在我放手讓孩子去探索的過程中， 她也走了一些彎路，但有些時候，只要自己願意去反思，彎路都是值得的。 其實和進步迴路是一樣的，進步迴路對我的感觸特別特別大， 我第一天聽課接觸到進步迴路，就單純把它看成了一種檢測手段，這個檢測每個老師都會去做嘛。第二遍聽，感覺又不一樣了，這個進步迴路其實就是潛在的進步，就是挖掘自己的潛力，給大腦一個暗示，這不是你的錯誤，不要成爲一種壓力，你要慶幸自己就好像是找到了給你動手術的一個切口，幫你切除腐肉，讓你長出新的肉。還有點像我們去一個荒地，挖一個坑，種一棵種子，長成一棵樹，多了，就成了風景。
在陪伴女兒成長的過程中，我覺得是女兒喚醒了我，引領了我。作爲母親，與孩子之間應該是彼此成就的， 我一直嘗試去發現母親這個角色。 可以說我之前是以一顆母親的心在學習，但我女兒18歲的時候，她給我寫了一段話：‘媽媽，你不一定要做個最好的母親，不一定要做個最好的妻子，不一定要做個最好的董事長，你只要做一個最好的自己就可以了。’
我女兒今年21歲，她在美國學習。我就總是想：我要怎麼跟女兒同頻？ 畢竟，她是我一輩子交往的對象，我要怎麼去和女兒同頻呢，就通過寫作，通過學習，一步步喚醒自己，一步步地，擴大到對周圍人的喚醒，對周圍母親的喚醒。就告訴他們，我們都可以成爲自己故事的主角。讓孩子明白故事對於他們的意義。用相關的人，相關的事， 去琢磨自己的生活。
我的父母給了我生命，我就希望成爲家族裏面的一個引領者， 通過我的人生軌跡來告訴家族裏面的人：我們原來出身很平凡，很貧窮，但通過學習，就能改變自己在人世間的命運，
在考霸訓練營，我是如何被喚醒的？
能量貝：“葉老師，在考霸，你覺得自己被喚醒的點在哪裏？”
葉老師：“在考霸學習，我發現一個重要的規律，每一節課，核聚老師都會把一些東西重複說幾遍，我就覺得這個東西一定很重要。 它就不僅僅包含字面上的意思，它一定還有字面背後的意義，它一定還有引申義，它一定還有人生方面的很多意義。哪怕只是一個點，我都可以用到學生身上，它都可以在此刻去喚醒他們。
在考霸訓練營，還有一個點特別打動我的，就是讓我看到了學習的極致。
我以前認爲自己是一個學以致用的人，但我其實並沒有做到極致， 我只是滿足於自己的 “聰明”， 能夠一下子就學會一個東西。尤其在加盟樊登讀書後，就一直在狂奔，一本書還沒學透， 另一本書又來了，買的書還沒到，第二本書又下單了，就趕路一樣地往前面走，往前奔，就造成了知識的堆積，堆積多了，就生出了焦慮。
考霸訓練營，讓我在學習的路上慢了下來，靜了下來，沉了下來！
這次最大的收穫，就是靜下來，跟自己死磕，死磕自己的弱點，然後把所有的知識集合和激活，每天早上在自己的大腦裏搭一次‘知識房子’，真的很久都沒有這種極致的感覺了。雖然一直在學習，但要不然給自己製造焦慮，要不然給別人製造焦慮。 培訓機構都是在製造焦慮啊，我們的同行都在製造焦慮， 給學生，給家長制造焦慮，不製造焦慮就很難生存嘛。 但是這麼下去， 從政治上，從制度上就不利於國家的穩定了，這個民族遲早要出問題的。
我認爲應該回歸教育的本身。所以，這次也是我的迴歸之旅，真是我的迴歸。”
在考霸訓練營，我是如何踐行的？
能量貝： “葉老師，請問在您的教學當中，目前具體用到的考霸訓練營的方法有哪些呢？”
葉老師：“我已經把目標粉末化，核心算法（進步本的三個迴路）都實踐起來了，效果非常明顯。除了寫作喚醒，我現在帶了一個衝刺名校的訓練營， 就是小升初考長沙四大名校的培優班，給學生做奧數的粉末化。”
能量貝：“奧數的粉末化，這個太棒了！ 這是把考霸的目標粉末化和進步迴路統合起來了嗎？”
葉老師：“還真說對了。我前面自己發明過九步奧數法，我帶的一個學生，經過我的訓練，考入了雅禮中學第一名。 基本上我班級的學生在學習上和別的孩子不一樣，因爲他們掌握了知識迴路。當我看到進步迴路，我就馬上想到了我的九步奧數法，這個興奮勁啊。原來以前一直是我沒有自信。我結合進步迴路，就做了一個奧數的進步迴路----九步奧數法。
經過核聚老師考霸的學習，我還自己優化了我們語文科目的課程學習，發明了一個“葉讀思考法”， 就是用進步迴路的方式，小學生可以解初中的題目，初中生可以解高中的題目，這個用起來效果也是很好。
核聚老師這個地方就是一個核爆站，把我以前隱蔽的那些東西給引爆了，一點點加入到我的行動迴路中來，接下來，就是一步步推向極致。”
能量貝：“這是您的天賦所在。我們每個人都有天賦，但如果我們不能練出技能來，再好的天賦也會讓我們失敗。 您持續在您天賦所在的領域不斷精進和深耕， 就變成了您的才能了，您的才能不斷凸顯出來，您就成了這個領域的專家。”
葉老師：“謝謝你給我的鼓勵。感謝老師的思維方法，改變了我生活的點滴，成爲帶光而行的人。我是覺得萬物都可以喚醒你，我也可以喚醒萬物。我女兒曾經給我寫過一句歌詞：陽光要透過我的靈魂，折射出彩虹！ 就是這樣的喚醒。”
能量貝：“ 謝謝您，葉老師，今天我被您極大的賦能了。再一次被您給喚醒了。”
寫在文末：
每個人的精神成長，都是一部史詩。
葉老師， 一個普普通通的教育人，在她身上，流淌着教育人的情懷，教育人的使命。
感受到她被喚醒後的蓬勃力量，灼灼生輝，映照着大地萬物。
這，就是人生的核聚變。
人生的每一個階段都可能會發生認知革命。有時是環境所迫（可能升級也可能降級），有時是自己主動升級。而考霸訓練營，不就是引發一場自我認知的革命嗎？ 正是這一場認知革命，使得我們的命運軌跡產生躍遷。
在中國，我們要去喚醒的人，還太多，太多。
人生路漫漫，我們要去自我喚醒的地方，也太多，太多。
很多人來了考霸，徹然醒悟，原來一直在假學習，在自我欺騙，在遊戲人生而深深不自知。
紛繁複雜的人生背後隱藏着鮮爲人知的祕密。“把握住能把握住的點滴能夠創造人生奇蹟”，就是其中之一。
人與人的差別在於，有些人任憑自己的人生成爲賭博；而有些人，則是經過痛苦的深思和踏實的行動，把握住了自己的命運。
喚醒的力量，很痛，但也很真實！
進步、超越、蛻變、脫胎換骨與昇華是在時光的進程中實現的。
陽光照進來，透過斑駁的光影，我們看到了，自己那顆千瘡百孔的心….