读书是写作的源泉，我开始写文之后，读书的时间少了，为了不丢掉读书的习惯，我给自己规定每周至少读一本书，写一篇书评。
原来，陆续写了几篇，一直后缀“品书”，其实我给书评设置的文集名字是“且听风吟”，我希望我的书评能像风一样吟咏书中精华，获得美感。
昨晚我开通了《且听风吟》的文集，这是我继《贝壳风铃》开通的第二个文集，希望自己能坚持读书，写书评，给自己的写作注入活水。
林清玄对于教育问题的看法，只有两句话：第一句话是，好的小孩儿教不坏；第二句话是坏的小孩儿教不好。文中作者详细阐述了理由。
作者说，他并不是反对教育的功能，而是说通过教育所能做的事物实在非常有限。作者从佛教的观点出发，把每个孩子投生到这个世界上，比作一粒种子，种子虽小，却一切都具足了。
假如这一例是榕树的种子，那么就要以榕树的特质来帮助种子的成长，但是不管多么努力照顾，纵使使用一切资源，也不可能使榕树的种子，成为松树，或成为现在最昂贵的红豆杉。
教育是在使一棵红豆杉，长成好的红豆杉，尽其所用；也在使一棵榕树，成长为好榕树，不负其质。只有立足平等的教育时，草木自己成长，每个人的本质才都都得以发挥。
第二个原因，作者认为教育最要紧的事唤起人内在的渴望，而不在于填塞什么内容。
第三个原因，是身教重于言教。我们要孩子有好的本质，必须自己先有好的本质，这样孩子就不至于环境的关系走上岔路。
我觉得颇有道理，最后作者总结道，关于教育，人格比学问重要，智慧比知识重要，一个孩子若有健全的人格，而且有生活的智慧，不仅他自己会过得平安快乐，也会成为社会的正面因素。
教育不是万能的，教育的作用在于唤醒一个人内在的动力，使之成为真正的人。而我们现在的教育，似乎都在努力，希望每个小孩都成红豆杉，所以有时我们耗费心神却收效甚微。
而要想使红豆杉长成红豆杉，而不是榕树；让榕树成长为榕树，而不是期待它变为红豆杉，道路还很长。平等而因材施教是教育应该追求的目标。
这本书里有几十篇小故事，都是通俗易懂含有哲理，启发人去思考。我选取了4篇分享，大家有兴趣可以去读读这本书，也可以推荐给孩子。
