暑假放假期間，女兒回來了，多次和女兒談起學習目的和方向問題，她的大學專業是動物醫生，就引起我們討論動物醫生難學，還是人醫難學的問題，我們經常辯論。人和動物的病理都差不多，解剖結構也有類似的地方，但女兒認爲動物醫生面對的動物，而不是人，它不能用語言準確表達，完全靠醫生的診斷，而動物的種類多，有牛、狗、豬、貓、雞等，它們的解剖結構也不盡相同，面對的對象複雜，而我認爲，人醫面對的是人，更尊貴，不容出錯，人患病種類多又不斷產生新奇的病，還有許多病沒有特效藥，學臨牀醫學的專業是五年，比正常本科多學一年，足見其難學。
同時，我認爲在大學學習期間，更要學會學習方法，學到一種能力，以醫生爲例，他們誰也離不開各種先進儀器的檢查，來爲診斷提供依據。大學畢業後，面對的情況更復雜，也有突發情況，不是書本能完全學到的，這時你學到的方法和能力就凸顯出來，只有方法學到了，能力上去了，你才能從容應對，有些人從事的工作根本與專業不對口，人家照樣能得心應手，爲什麼？因爲人家學會了學習，學會了適應，學到了方法和能力。
馬雲說，有些人認爲機器是人發明的，人肯定比機器強，而事實證明，人沒有機器的力氣大，機器比人跑得快，跑得久，跑得遠，如汽車，火車和飛機，自從出現計算機，機器比人聰明，比人運算快，比人記憶能力強，處理複雜事情快且多，而且還更合理，當人們不會時，還可以來進行“百度”，所以我們未來的教育是什麼？是文化，是價值觀，是對這些創意和智慧的追求。
當然，基礎教育應該是緊扣基礎，夯實基礎知識，同時培養基本能力，知識的全面積累，由量變到質變，最後能力得以昇華，爲一步的高等教育和工作打下堅實的基礎。