上週，我參加了中考理化生及信息考試的監考工作，考點在濱河高中的實驗樓和科技樓，目睹了他們學校實驗樓的恢宏和設施的完善，條件真不錯，但隨後和濱河高中的老師一聊才知道，學生沒有做過幾次實驗，很少進實驗室，真浪費啊！
一問原因才知道，是因爲學生課業太重，沒有時間做實驗，專職實驗老師太少，授課教師沒時間準備實驗，結果課本上的實驗多數都是講實驗、講理論，許多儀器整日在睡大覺，被敬爲座上賓，實爲可惜。又想到我們初中的實驗室也是均衡創建的產物，基本儀器也一應俱全，但平時多爲閒置，只是在實驗考試前才發揮了一下它的作用，實爲尷尬，這應該是應試教育惹的禍。
這個問題我不知道，在農村學校是不是普遍存在？
我們國家的學生理論知識那是槓槓的，在國際上奧賽、盃賽等各類競賽是屢屢奪冠，但學生的實際操作能力，實踐應用能力，創新實驗能力卻相形見絀，和一些國家有較大的差距，被稱爲中看不中用的人才。
雖然最近這個問題得到了一定重視，但還遠遠不夠，希望領導們認識到這個問題的嚴重性，將教育的指揮棒進一步傾斜到學生的各種能力培養上，不要一考定終身，扼殺了許多學生的創造性思維，磨平了棱角，成就高素質的平庸。讓學生有時間做自己喜歡做的事，有興趣投入社會實踐中鍛鍊自己，深入科技領域，培養創新思維及動手能力，只有這樣，才能爲國家輸送高精尖實用型人才，才能在未來的競爭中勇立潮頭，我國科技的發展，必將進入快車道。