你參與過網絡上的點評課嗎？不知道大家跟我是否有同樣的感受，在我的印象中，也只有在公開課或者同課異構的時候，纔可以得到優秀老師的點評，然後，這樣的機會是少之又少。更何況，現在這樣的特殊時期，每一個人都呆在家裏，刷刷抖音，追追劇………渾渾噩噩的也就度過了一天，然後，今晚，我們即使被疫情困在家裏，即使老師們相隔千里，我們也相聚在物理教研羣裏迎來———有網沒網都爲師，網課在線實踐與點評。
一：凸透鏡成像中的“四圖八問”
楊老師通過四張圖片提出八個問題（第一問：光屏上出現一個最小最亮的光斑，則透鏡的焦距多少？第二問實驗前應該如何調節蠟燭、凸透鏡、光屏三者關係。第三問：如圖光屏上可以得到一個什麼樣的像，生活中如何應用？第四問蠟燭燃燒越來越短，像在光屏上的位置會向什麼方向移動？第五問：若蠟燭，遠離透鏡，則光屏向什麼方向移動？在光屏上會再次呈現清晰的像？大小如何變化？第六問：在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，結果發現光屏上的像由清晰變得模糊了，將光屏向透鏡方向移動適當距離後，光屏上再次呈現清晰的像，則該眼鏡是近視鏡還是遠視鏡？第七問若蠟燭不動，把透鏡移動到16釐米刻度位置處，則人眼在什麼地方能觀察到燭焰像？第八問：若光屏上已成清晰的像，此時換一個焦距稍小的凸透鏡進行實驗，則光屏應如何移動才能成像效率大小怎麼變化？）像我們解釋了凸透鏡成像的規律。
來自江西李明老師的點評
針對課程，李老師點評到：簡單明瞭，思路清晰，非常務實，圖片來自課本。結構嚴謹，選材到位，物理學科的核心素養是物理觀念，科學思維，科學探究，科學態度。針對直播課，李老師說到，網絡授課，情勢所逼，也造就了網絡授課，老教師感覺壓力非常大，也提示我們學習是永無止境的。李老師還分享到今晚的展示，教室裏的實驗一般都高大上，而網絡授課，用家裏的物品就可以展示，這是非常好的。最後李老師說到，物理就是要有物品在講理，物理纔是物理，物理即悟理，不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層，向大家學習，謝謝各位！
二：鄭州衛江偉《平拋運動》
衛老師講授了 拋體運動的特點、拋體分類引出平拋運動。解釋了平拋運動的運動特點、受力特點、概念、解決方法。
劉煥芝老師點評：不得不說的話，感謝這個平臺，感謝閆芳老師的點燃和引領，感謝和大家一起相遇。我們知道一位好老師老師腦子裏要有知識，心中要有愛，眼睛要有情，真正做到教書育人，學生呢，要收穫知識，收穫習慣，體驗着快樂以知識爲載體，提升核心素養。老師在授課過程中，語言需要斟酌推敲，眼觀六路耳聽八方，需要我們不斷的修煉，學習是無止境的。物理的可愛來源於生活，又是高於生活，這節課老師創設了符合物理學科特徵的教學設計，展現了物理的可愛，讓學生變得更聰明，從拋物運動到拋體運動，再到平拋運動，聯繫生活實際，建立了相應的模型。認識物體的運動就是要知道物體在任意時刻的位置和速度，認識拋物運動，從最簡單最典型的入手—平拋，爲了方便研究，忽略了阻力，只受重力爲老師還提出了他的研究方法，思路是曲線轉化爲直線，方法是運動的合成與分解，怎麼分解呢？認識兩個分運動通過理論分析和實驗證明，重要的是要有時間保證有各種方式，讓孩子們深深體會認可最後和大家分享一個人可以走的很快，一羣人慘走的更遠，感恩遇見最美的相遇，我們一起加油。
雖然只是短短的一個小時的直播間，但這樣的課堂讓我們顛覆了傳統的教學觀念，讓我們看到了不一樣的授課方式。這樣的網課在線實踐與點評，是不是特別值得期待呢？