北北去年上一年級了，陪作業成了我日常生活中非常重要的一項。
我發現，一年級數學除了計算之類的題目之外，也開始學令人頭疼的“應用題”。
我總結了一下，目前接觸的差不多有3種類型的題目。
1、直接給出得數。
這類題目還算簡單，基本上念一遍題目，孩子就能算出來。
2、看題列算式。
3、編寫數學題目並解答。
第2類和第3類，有點類似，都是要列算式解答，第3類多一步：自己編寫題目。
比如，現在有5個圓形，小明又畫了3個圓形，一共有幾個圓形？
開始時，孩子念一遍題目之後，直接給出得數：一共有8個圓形。但是讓他列算式時，不知道怎麼做。
他給出得數的時候，其實是在腦子進行了快速的計算，他只是不知道怎麼表達出來，他也不明白，把計算的過程寫下來就是解答。
他不明白把計算的過程（5+3=8）寫下來就是列算式。
然後，給他講上面這些道理，他就像是聽不見一樣，根本不知道你在說什麼。
後來，我放棄講道理，直接告訴他：列算式就是：5+3=8。
這樣重複告訴他幾次之後， 他就明白了。
後來，又遇到讓自己編寫題目，以上面題目爲例，把圓形換成三角形，數量改一下，就是一道完美的題目：
現在有6個三角形，小明又畫了4個三角形，一共有幾個三角形？
但是你這樣給孩子講時，他聽不明白，一臉茫然。
後來，我不再講解思路，也不再講道理，而是直接把我編寫的題目原原本本地說出來，讓他寫出來，我一邊說他一邊寫，我說一個字，他寫一個字，一個字也不差。
這樣重複幾次之後，今天又到這個題目時，我剛說了一個開頭，他自己把後面的獨立完成了，這次，我知道他已經會了，懂了。
這個過程，給我很多啓示，讓我瞭解到，小孩子學習和成人有所不同，我們不能用成人學習的方式來教小孩子。
很多時候陪孩子寫作業，並不一定需要講很多道理，講多了他也不明白。
直接告訴他答案，讓他模仿，重複地模仿，次數多了，他自然就懂了，明白了。
類似的還有寫作文，也可以用同樣的辦法。
這需要一個過程，學習就是一個模仿的過程，重複的過程。
這樣看來，陪孩子寫作業並不複雜，絲毫用不着拍桌子。