人或多或少玩過“自我證明”的把戲。偶爾玩一下可能增加樂趣，有些人完全被“自我證明”的小我操控，行爲模式陷入“自我證明”不自知，本人內心各種委屈擰巴，自受其苦。和TA扯上關係的人，要爲TA的“自我證明”搭上自己人生的有一段時間，各種不舒服可想而知。
有些關係不舒服人可以逃離，人的本能是趨利避害的。
有些關係逃無可逃。比如：子女遇上“自我證明”的父母，要熬到成年纔可能逃脫。
學生遇上“自我證明”的老師，要熬到不在這個老師的課堂爲止。
父母和老師，大致可分爲三種類型。
第一種類型：園丁型。這樣的父母和老師，是孩子人生最大的福氣。
所謂園丁：懂得花木的特性，喜陰的放置陰涼處，喜陽的曬在陽光下，澆水施肥恰到好處，修剪完全按照植物生長的需要，花木各自長得生機盎然。
園丁型的父母和孩子，通曉孩子身心成長的規律，懂得孩子行爲背後的正面動機，教養和教育因時而動，因材施教，每個孩子活出自己的生命動力，學習和成長就是孩子自動自發的事。
第二種類型：無知無爲型的父母和老師。這樣的父母和老師，孩子活出來靠自己天然的生命力和運氣。
無知無爲型的父母，知道自己無知，乾脆無所作爲。他們提供孩子生存和學習的基本條件，任由孩子憑自己的天性和機緣，長成什麼樣子就是什麼樣子。
從概率學上來說，遇到這樣的父母和老師，也能有一部分孩子，憑着自己的天賦，活出野性的力量，獨特的藝術氣質，成功的人生。
第三種類型：“自我證明”型的父母和老師。這樣的父母和老師，以愛之名，各種折騰孩子，被毀掉的孩子，大致拜“自我證明”型的父母和老師所賜。
這樣的父母和老師，一腔熱血，精力無限，人生全部圍繞着孩子。最可怕的是，他們可能從來沒有看見孩子這個真正的“人”，卻在不停歇地高壓強灌給孩子各種愛與教育。
有兩個通殺無敵的理由，是“自我證明”型父母老師共有的邏輯：
1.我是爲你好。
我是爲你好，所以我做什麼都帶着正義，我不求回報地付出，都是爲你好。到哪裏找我這麼好的人？
這就像一個人，一天24小時不停地給仙人掌澆水。沒幾天仙人掌死了。TA憤憤不平地抱怨仙人掌不知好歹，誰家仙人掌享受24小時澆水的待遇？
2.我是對的。
“自我證明”型的父母和老師，他們憑藉身份賦予自己的天然權力，內心認爲自己什麼都是對的。
打孩子，棍棒底下出孝子，我是對的。
罵孩子，不打不罵不成才，我是對的。
寵孩子，誰家孩子誰家疼，我是對的。
我犧牲自己成全孩子，我肯定是爲孩子好，我是對的。
苦口婆心給孩子講道理，父母和老師的職責就是告訴孩子人生的道理，我是對的。關鍵是，你到底講的是自己的道理還是人生道理？
孩子是什麼性格？有什麼好惡？孩子有什麼感受？孩子怎麼想的？孩子怎麼看待人生的價值？孩子期待的教育與成長是怎樣的？孩子有什麼夢想？孩子想成爲怎樣的人？
回答不了這些問題，近乎強迫的付出與教育，不過是“自我證明”的把戲而已。證明自己是負責的父母，證明自己是盡責的老師，證明自己是對的善良的人。
園丁會將一棵歪脖子樹，做成賞心悅目的盆景，歪脖子也有美麗價值。
“自我證明”型的人，不斷用力想將歪脖子樹掰成筆直的樹，直到樹脖子折斷爲止。還到處宣揚自己多麼用心地對歪脖子樹好，希望它長成一棵筆直的樹。
人都廢了，文憑有什麼用？命都沒了，說什麼都是空。
勤奮與努力沒有用對地方，也許就是傷害；看不見人生命需求的教育，做得越多，毒害越大。所謂父母皆禍害，說的就是這種父母。從當前老師隊伍的心智成熟度來說，還要加一項：“自我證明”的老師也是禍害。
如何覺察自己是否在“自我證明”，凡是強迫不能喊停的行爲，對方拒不接受迴避對抗的，都值得反思追問，問100遍自己：“這麼做自己到底要什麼？”
如果你的答案是：“我是爲TA好！”，大概率你就在“自我證明”。
如果你的答案還要加上一句潛在的聲音：“我是對的！”
請你停下來，在不能成爲園丁前，先學會無爲，這樣至少孩子還能賭賭運氣，拼拼自己的生命力。
