首先，建議老師和家長都和孩子促膝談一談，傾聽孩子的心聲：人生理想、學習目標、學習壓力、同伴交往、偶像崇拜、生活困惑、對父母和老師的希望……
我的好朋友惜然一早給我留言，“最近深圳取消期末考試，感覺孩子的學習狀態有點隨性。昨晚上找他到樓下聊天談心一小時，發現孩子在學校的壓力也有點大，學習方法、班級氛圍、同學關係、甚至中考目標上都有些困擾，或許是我在某些方面錯怪誤會他了，深感愧疚！”她的孩子學習生活的具體情況我不瞭解，因不在我校就讀。但趁取消期末考試後孩子好不容易得來的放鬆，老師、父母和孩子交交心，這非常好，非常有必要。
其次，不妨讓孩子自己出題考考自己或者和同伴互相考考。出題的過程既是對考綱瞭解的過程，也是對已學知識整理歸納、捉漏補缺的過程，更是由與文本對話，與師生對話，走向與自己對話，建構自我的過程。
孩子其實並不懼怕考試，懼怕的是成績和排名。對一個學生學習成績的估量，分數是一個簡單的標尺；對一羣學生成績的比較，名次是一種輕易的排列。有時候我們會忍不住問問分數，忍不住看看名次……但除了這些冷冰冰的數字，我們或者更應該關心些別的：看看孩子的學習目標是否已經明確，看看孩子的學習興趣是否日益濃厚，看看孩子的學習意志是否堅韌剛強，看看孩子的學習基礎是否牢固紮實，看看孩子的學習方法是否正確有效……考試是一次總結，但不是終結。既然這樣，取消一次規模性考試，把總結的權利交還給學生自己，亦無妨。或許，換一種形式，淡化了考試，模糊了分數，取消了排名，孩子更能觸動自己、警醒自己，更能看清自己的實力、能力和潛力。
最後，希望大家一起警醒，讓生命迴歸教育的主場，讓兒童站在舞臺的中央，按教育法規和教育規律辦學，把童年和快樂還給孩子們！