一、考試概況
1、分值：50 分（綜合素質總分的 1/3）
2、體裁：議論文、論說文爲主，個別要求記敘文；題材不限，詩歌除外。
3、材料性質：哲理性的故事、對話、或觀點(一句話)，傾向教育觀、學生觀內容。如賞識教育、挫折教育，平等對待每位學生等等。
4、考察內容：材料閱讀、文字表達能力，也考查教育觀、學生觀等相關專業知識的把握和運用
二、評分標準
1、寫作分數等級劃分
2、寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有:
標題，不寫，扣 5 分。
文章結尾：不寫，字數多於 600 字，扣 10 分;少於 600 字，殘文 11 分以下。
語句錯誤：2 個扣 1 分，5 個扣 3 分，多餘 5 個，字句錯誤降等，降 12 分。
3、特殊情況
作文評分的主觀性較強，閱卷考官的主觀性喜好成爲評分原則外的重要因素。立意、結構、語言、
卷面表現出色與否都可升降一個檔次，12 分。
由以上評分標準我們可以看出，教師資格證考試的寫作相對而言比較規律，考生在備考的時候需要
注意以下幾點：
（1）既然是教師資格證考試，就一定要把握好教育的方向；
（2）綜合素質上已經講過了新課改下的教肓理念，因此，一定要理解的基礎上牢記這些新的教育理念；
（3）注意捜集與教育（教師、學生、教學和學習）相關的名人名言和事例。
作文好的開頭是成功的一半
三、作文開頭
【重視師德】但丁曾說："道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。"因此，對於一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。於是，那位堅持取出最後一塊紗布的護士遵守了自己的職業道德，那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那麼，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因爲這是對真理的永恆追求，對責任的永不言棄。
【創新教育】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨着科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新型教育已成爲時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創新型教育對國家發展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創新型教育，培養創新型人才已成爲每個教育工作者亟待解決的課題。
【重視差異】繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出牆紅杏的豔紅，捲雲時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主幸的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
【終身學習】從少年、壯年到老年，每個階段雖然學習的效果不同，但學習終是不能放棄的事業。這是每個向上者的需要。作爲一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。
陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至於未老先衰。只有好學，纔是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”現在提倡教師應終身學習，要經常性的充電，不斷提升自己的素質。
【關愛學生】高爾基曾經說過：“只有爰孩子的人，他纔可以教育孩子。”師爰，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋樑，也是最基本的教育原則。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
教育心理學家認爲，師爰是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作爲一名教師，最重要的就是要以發自心靈深處對學生的爰，去挖掘學生內在的積極因素，激發學生自我肯定的積極情感，並轉化爲學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。
【欣賞學生】俗話說：“金無足赤，人無完人。”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在着一定的差異。因此，每個班級都會或多或少地存在着學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高。應如何賞識學困生呢？
【因材施教】“尺有所短，寸有所長。”鴨子天生會遊，一水下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是他們的特性所定。然而硬讓他們去做自己不擅長的事情，即便費盡心思，付出十足努力，收效也不會很大。這就像讓農夫去造機器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務。
四、結尾部分
1、收尾原則：文章結尾切忌尾大不棹，一定要做到以下兩點：
（1）迅速收尾不廢話（2）點明主題要直接
2、寫作邏輯：祈使句+感嘆句/排比句
（1）祈使句的作用是概括和總結全文的論據和論點（總括分論點）
（2）感嘆句/排比句的作用是點明主題，從面增加結尾的力度（點明主題）