2020.9.14
昨天上了PEP小学英语人教版unit 1的Part B Let’s talk部分，这是一节复制课，整个过程感觉上的很快，现在用文字来回忆一下当时的上课情景。
这节课的重点内容是学习—What’ s your name? —My name is…这个句型。因为新入职，对于小学英语的课堂节奏拿捏不到位，对于知识内容的呈现方面发生了错误。我昨天讲得内容，在刚开始上课的时候就已经让学生接触过，甚至背过了，所以在上这节新课的时候，节奏有些快。
在课程一开始，我是用了一首英语儿歌hello，hello，I am Mike作为导入，因为这首歌里有本节课的重点句型What’ s your name？我给他们布置的前置作业就是学唱这首儿歌，所以大多数孩子们可以理解这句话的意思。
根据一节英语课的3P原则，一节英语课应该有presentation、practice、production这三个部分，在课文呈现方面，自认为还是做到位了。无论是对图片的理解，还是对图片细节的推测，学生们都能跟上我的思路。但在practice这部分，我做的不够，我只是让学生简单地读了一遍课文，并没有进行更多地操练，如分角色朗读、角色扮演等多方式练习。我之所以没有做角色扮演，主要是考虑到自己一时半会儿无法控制课堂纪律，所以不敢弄花样。
而最后的production，也没有做到位。在课件里，production分为两个部分，一是让学生看图片操练My name is...，二是让学生做习题。在看图片操练的过程，其实学还是国内的兴致还不错，而一说到习题，学生就有些心不在焉，那些上课搞小动作的就更多了。现在想想，可以让学生加入现实情境的操练，比如把文中的名字换成班上同学的名字，这样学生就能在教师里和我进行真实的互动，对于学生而言，或许会更有意义。
2020.9.15
今天本来是要上课给科组长听，但是因为下暴雨临时值班，学生没有到期，所以英语课也没有上。最后10分钟左右，我看科组长来我教室，当时我刚值日回来，看科组长来了，想着还是讲讲课，就当应付。
情急之下，讲了字母Aa、Bb的写法。我所在的学校，要求学生写标准的意大利斜体，对于学生来说，刚开始写起来其实有些困难。所以，我们一直在反反复复地强调字母的书写。我今天的那10分钟课程，其实算是炒冷饭，那些内容我之前在课堂上已经说过了，所以一些不是很认真。在管纪律这方面，我确实还差得远，这似乎是我性格中的缺陷，实在不知道如何去整治这帮三年级的小娃娃。
下课后，科组长跟我说，我上课的时候，废话太多，在一些关键点的时候，直接说就行了，不必要说那么多，说得多，不如让学生直接写，只有动手才能写出好字母。
科组长一直不解，为什么我教书写教的这么费劲，想来想去，觉得还是听课太少。这话确实是，作为一个新入职的教师，我的办公效率极低，一天不知道做什么就又过去了。我自己也很焦虑，但还没有找到解决方法。不过，想想科组长的话，多听有经验的老师的课肯定没错，多听、多问、多反思、多实践，肯定有进步。
为什么我会觉得手足无措，力不从心。一来在管理学生身上，我没有经验，包括收作业一些小事情都需要亲力亲为，还没有将自己的小组长训练好。在这点上，我早就应该去问我们班的语文老师和数学老师，她们都十分有经验。二来是对上课方法没有掌握到位，像科组长说的，我是在自己摸索，却浪费了学校可以利用的学习资源。
踏上工作岗位，有些时间真的是力不从心，不过学习的方法是一致的，在一些事情上，看似忙忙碌碌，其实是在瞎忙，真是有些惭愧。