在糊塗羣主的引領下，我走進了N師學院的大門，從此，N3，N4，一路相隨，N5也當然不能錯過。期待已久的N5學習終於開始了，心中是滿滿的感動！
1.期待·震撼——聽N5第一講有感
期待已久的N5今天開課啦！
說實話，走過N3，N4，來到N5，心中是滿滿的感恩！又見到很多熟悉的小夥伴，大家都在積極學習，分外努力！
今天的課程是N5第一講：假如沒有高考，教育會是怎樣？柴純青，陳罡，唐曉勇，謝凡等嘉賓的分享，從不同層面，不同角度，帶給我們新的思維模式，新的思考能力，讓我們更全面客觀的看待高考。高考雖然有很多弊端，但它依然是農村孩子抑或是寒門孩子跳出農門或寒門的一塊重要的跳板！正值高考分數出來之際，各地學校都在總結高分段人數和所謂的文科狀元、理科狀元，也真是幾家歡喜幾家愁！特別是看到一則消息說一位學生因爲比估計的分數多30分，激動到腦出血的消息後，更覺得教育人的重要性，更覺得培養未來人才的重要性，特別是方向的重要性！
吳虹校長永遠是精神抖擻，引領着我們一步步成長，一步步前進！她還用統計數據一目瞭然的讓我們看到了N5學員的情況，來自全國各地的老師們，齊聚在Cctalk教室裏，共同學習。來自學習大省河南的老師有66人，有好多名字都特別特別的熟悉，這真是星星之火漸有燎原之勢！願我們能認真學習，做最優秀的自己，盡力培養優秀的孩子！
2.聽《商業教育對生命成長有何意義》有感
聽取了N5第二講《商業教育對生命成長有何意義》課程之後，我頓覺新鮮有趣，收穫很多。
別說學生了，我覺得好多教師也缺乏財商教育這一課，包括我自己。所以，這次的學習彌補了我對財商教育的空白認識，也爲彌補我教學中的空白做準備，也讓我能更好的教育學生。
肖教授的分享讓我明白了財商教育的目標是成爲“一位理性的消費者，一位財富的創造者，一位知足而幸福的公民”。那麼，作爲教育者的我們，真是任重而道遠啊，至於如何嘗試踐行這種教育理念，我覺得可以從以下幾點做起：
我認爲首先就是要注意培養的好奇心，保護孩子的好奇心，因爲這是孩子成長的內驅力。特別是一些調皮一點的孩子，這些孩子容易受到批評，而一味的批評打壓會使孩子喪失信心，喪失興趣，不利於孩子的發展，更不利於孩子的健康成長。
其次，多元評價孩子，讓孩子們更快樂的成長。孩子們的生活應該是七彩的，應該是豐富多彩的，分數只是其中的一部分，不能用單一的分數評價，否則會扼殺了孩子的天性，任何孩子都有它的閃光點，只要我們用心發現，善於捕捉，就能激勵更多的孩子努力前行！
再者，多開展實踐活動，讓學生在實踐中積累經驗，掌握知識。比如在和家長溝通好的情況下，讓學生嘗試擺攤，嘗試舉辦拍賣會，進而培養孩子們正確的理財觀念。
第四，我們要培養孩子擁有“利他”的理念，不要讓孩子感覺到利他行爲的困難，可以要求他們從小事做起，從一言一行做起。一句溫暖的話語，一個讓人如沐春風的微笑，一句由衷的讚美，一個撿紙屑的行動……都會討論讓這個世界越來越美好！
總之，這次學習讓我瞭解了商業教育對生命成長的重要意義，讓我明白了自己的不足，讓我明確了前行的方向，爲了孩子們更好的成長，加油！
3.開卷有益，一起閱讀吧！
聆聽了伍老師的“閱讀如何滋養生命成長”，我感受到了閱讀的力量。伍松老師是今晚的分享嘉賓，他是心和公益基金會祕書長，資深閱讀推廣人。王勝老師擔任今晚的主持人。
針對“閱讀如何滋養生命成長”這個話題，在王勝老師和伍松老師的對話中，我整理了一下伍老師給的建議，有以下幾點：
1.用心閱讀，調動思維，積極思考。也就是說，善於思考，纔是好的閱讀者。比如做讀書筆記，可以是視覺筆記，也可以是思維導圖是的，還可以用簡書來記錄。
2.內化於行，學會質疑，學會提問，知行合一，這一點很難，但這纔是閱讀的意義所在，否則讀書是沒有意義的，否則只是書呆子而已。讓孩子們擁有終身閱讀和學習的能力，纔是我們所追求的。
關於閱讀中存在的問題，比如：孩子沒有閱讀的興趣怎麼辦？有些書籍，讀不動怎麼辦？是以興趣爲主，還是以閱讀書目爲主？讀書策略方法是否重要？……伍松老師一一作了解答，也是我們在這場有關閱讀的盛宴中，解開了心中疑惑，明白了閱讀的方向。
開卷有益，讓我們一起閱讀吧！
4.聽了“藝術如何滋養生命成長？”有感
聽了言乎言及藝術教育聯合創始人，藝術教育資深從業者熊磊老師的分享，感觸很多。主持人是王勝老師，他是上海佰特教育創始人及理事長，佰特博雅書院院長，北師大青少年財經素養教育研究中心主任，蘇州大學博士生。
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。藝術教育貫穿於生活的方方面面，與我們密不可分。
王勝老師從孩子學藝術“半途而廢”問題如何解決？如何利用課程資源、孩子學藝術的意義、認知美術-喜歡藝術-開畫展，需要培養哪些能力？在小學農村，如何開展藝術教育？非藝術老師，應具備哪些素養？對美術學習統一考試統一命題統一批改，你怎麼看？等問題進行解答。讓我這個語文教師對藝術有了更深層次的理解，我們的教育裏，沒有大城市那樣注重孩子的全面發展，而是有點忽略。我們的藝術教育沒有放到大的環境中去理解，藝術教育成爲陪襯，其實孩子們的藝術細胞是豐富的，就看家長和教師如何引導，如何進行教育。但我們的教育沒有給學生留下痕跡，孩子們往往起始喜愛，最終卻半途而廢。爲什麼呢？沒有和生活建立關係，場景消失了，沒有動力。但畫日本漫畫的孩子，他們在繪畫的過程中，有場景有交流，是以漫畫是作爲交流的符號如同語言一般，而且還有一次孩子可以賣畫，孩子們在這樣的圈子裏進入社交互動，繪畫作爲語言一直在運用，使得孩子們越發熱愛，充滿興趣。繪畫內容過時，跟不上時代，也是讓孩子們半途而廢的一個原因，這就要求我們要與時俱進！
孩子學習藝術的理念是：面向未來，界入社會。因爲藝術和生活和宗教息息相關，密不可分。
作爲一名語文教師，我也是喜歡藝術的，是藝術把生活變得多姿多彩，有滋有味。是藝術把日子過得柔軟細膩，詩情畫意。作爲一位語文教師，今後一定會有意識地在語文課程中多滲透藝術教育，多引導孩子往藝術的道路上，大步前進！
5.聽《人類文明對生命成長有何意義》有感
有幸聆聽了陳浩武老師分享的的《人類文明對生命成長有何意義》，我收穫頗多。王勝老師主持。他們兩個人的精彩對話，讓我對人類文明有了進一步的認知。
陳老師從人類文明意味着什麼？爲什麼會對人類文明感興趣？建立人類文明認知框架有何意義？儒家和道家的關係？教師應該如何做？………讓我瞭解人類文明要從瞭解軸心文明開始，軸心文明包括古中國、古印度、古猶太、古希臘四大文明。更深刻的是理解了四大文明不等同於四大文明古國，我們用軸心時代來代替四大文明古國。人類文明經歷了軸心文明，古典文明，中世紀文明，現代文明四個階段。“己所不欲，勿施於人。”至今還在影響我們，孔孟思想中的積極部分依然是我們爲人處事的準則。
任何一個國家都不是獨立存在的，中國也不例外，中國要想發展得更好，就必須融入到世界文明的體系中。如何融入呢？作爲教師的我們要給孩子建立人類文明的框架，引導學生去讀書，去旅行，拓寬孩子的視野，打開孩子們的眼界。當然，教師首先要閱讀，首先要認知。然後帶孩子們一起去了解人類文明。
讀萬卷書，行萬里路。強調了閱讀和旅行的重要性，在傳承文明的路上，讓我們健康成長！
6.聽《獨立思考對生命成長有何意義》有感
西安知無知空間創始人，北京大學法學博士諶洪果老師分享的《獨立思考對生命成長有何意義》，聽後受益匪淺。
諶洪果老師從知與行如何統一？什麼樣的知能促進獨立思考呢？獨立思考體現在具體哪些方面？孩子的獨立思考能力如何培養呢？獨立思考對於自己的生命成長的獨特意義？等幾個問題進行分享。讓我明白了閱讀的重要意義！無論是教師還是學生，閱讀都是成長路上的基石，有了深厚的閱讀功底，你才能進行更深層的思考，才能拓展自己生命的長度，才能更好的實現生命的價值。
作爲教師，我明白了，在學生成長的路上，我們一定要明白，培養閱讀能力和習慣至關重要，教師也要及時引導，並且讓學生明白並踐行這是終身追求的目標！
追求的路上無止境，聽了王勝老師和諶洪果老師的一問一答，一點一點解開了我的疑惑，我明白，前行的路上，一定要閱讀和思考並重，且行且思，且行且珍惜，且行且努力！
7.聽《博物館如何滋養生命成長》有感
N5第七講準時在週日晚上開始，這次的主題是博物館如何滋養生命成長？分享嘉賓是上海玻璃博物館負責人、《孤獨星球》撰稿人、攝影師楊青霞老師。王勝老師主持，一場饕餮盛宴開始了！
聽了老師的分享，我對博物館有了新的認識，並深刻地認識到它與教育密切相關。博物館可以大致分爲綜合性博物館和主題性博物館、專業類博物館、通識類博物館。博物館覆蓋面廣，豐富的信息是汲取知識的好地方。同時，也感到了自己需要提升到的方面很多，需要學習的內容很多。
博物館裏知識多，博物館裏是汲取知識的好地方，同時能培養孩子的創新能力，保護孩子的好奇心，激發孩子們的上進心，讓博物館成爲孩子學習體驗感知，進而成長進步！
其實，學生也罷，老師也好，自己都可以嘗試建立博物館，並能流暢的進行解說！引導學生學會利用博物館學習，引導學生利用博物館滋養自己的生命！
8.聽《王陽明如何滋養生命成長》有感
週日晚，我們又準時來到了N師學院，這期是王勝老師與阿信老師的雲對話。阿信老師何許人也？他是王陽明研究學者、《陽明先生年譜及詩文編譯》編者，他分享的主題是《王陽明如何滋養生命成長？》。
王陽明在我國曆史上赫赫有名，但我沒有深入研究。剛好在這一講中，阿信老師首先詳細介紹了王陽明。我也知道了王陽明是我國古代的鴻儒，他精通儒家、道家、佛教，而且具非凡的軍事才能和精深的文學藝術造詣。王陽明真是知行合一的實踐者！
講座中，阿信老師說，教育的目的是喚，讓孩子說話，併爲一定要激勵孩子愛上學習，一定要順勢而上，也就是孔子所說的因材施教。看來是英雄所見略同啊！這對於我們老師來說，觸動很大，感悟很深。作爲一名教師，一定要喚醒學生的內在動力！要教會學生學會學習，具有一定的學習能力，這是一生的財富。學習目標是前行的路上的風向標，要有針對性的對孩子進行理想教育，鼓l勵他們樹立自己的理想。教師要上好課，帶好班，引導好，教育好！這既是我們教師的本職工作。也是我們知行合一的具體體現！
感謝阿信老師，感謝所有的幕後英雄！我們努力做到知行合一！
9.聽“未來還需要博雅教育嗎？”有感
這期的王勝老師是分享者。王勝老師是上海佰特博雅書院院長，北師大青少年財經素養教育研究中心執行主任。我滿懷期待的等着聽講座，但學校臨時有事，等我可以開始聽的時候，這期講座剛剛結束，沒有現場參與，我倍感遺憾。
聽了回放之後，我對博雅教育有了一定的瞭解，頓時仰慕至極。博雅教育又稱爲文理教育、人文教育、通才教育或全人教育。原是指一個自由的古代西方城市自由人所應該學習的基本學科。中外文化是相通的，中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能。而在現代社會，博雅教育被認爲是一種基於社會中人的通才素質教育。
未來還需要博雅教育嗎？
未來太需要博雅教育了！
因爲，孩子們最需要的就是素質教育。因爲單純的知識遠遠滿足不了孩子們的需求。世界教育大國蘇格蘭也在啓示我們，教育就是要培養未來適應社會發展的人，必須教會學生學習，而且是培養終身學習的興趣與能力。這就對我們提出了較高的要求，作爲教育工作者的我們，確實應該認真思考，應該怎樣培養適應社會的人才，應該怎樣培養全面發展的人，保證每一個學生健康成長！
N5的學習還在繼續，今晚最後一講的作業還在醞釀中，我覺得每一次學習都是離優秀的自己更進一步。人生中，人海中，能有幸認識吳校長，走進N師學院，是何等的幸運！在N師學院遇見那麼多的優秀的老師，優秀的同學，是多麼的勵志！我相信，我定會守住初心，在教學相長的路上，沉醉不知歸路！