曾經，非常喜歡一本繪本《小步走路》，驚歎故事中鴨子哥哥的大智慧，鼓勵弟弟一小步一小步地走路，讓不想走的弟弟，愉快的走到家。
今年轉教三年級以來，接觸的是新的教材，中間有好幾次不太適應，對教材的重難點的把握不太準確。分析箇中緣由，是由於自己步子有點大，沒有把自身的高度低到三年級的水平。
前天開始，學習兩三位數除以一位數，自己都認爲那麼簡單的內容，學生應該一聽都會。第1節課講的是整十整百的數除以一位數，以口算爲主；第2節是兩位數除一位數。第2節講完課之後，我給學生留練習題的時候，不小心把個別題的難度加大了，誰知這下孩子們都懵了，一個個都不知道該怎麼算了。
我還在納悶兒，這麼簡單的內容爲啥都不會呢？
其實，除法運算對孩子們來說是一個難點，雖然運算方法比較簡單，但在沒有掌握之前，他做的時候就靠蒙。而只要掌握了的方法，再加以運用，就會掌握的很牢固。
今天，我又複習這些知識，吸取前面的教訓，把知識點歸類，一種類型，一種類型強化訓練，階梯式進行。掌握了最基礎的知識，他纔可以進階的下一級運算。如此用心的安排，孩子們慢慢的就熟練了。熟能生巧，準確率和運算速度都上去了。
通過這個知識點的教學，讓我再次明白：作爲老師，一定要尊重孩子們的認知規律，不能拔高或降低。太難了，會打擊孩子們的積極性，讓他們有挫敗感；要是太容易了，就又沒了挑戰的意義。
所以說，要想做一名好教師，就要把握好度，還要換位思考。對待學生，要給他們信心，授之以漁，讓他們探索、識記新知！