10月9日至10日，本周只有两天时间，因此我没有安排新课，两节语文课以及语文自习只是对前三单元的字词、日积月累、古诗进行了检测。
本次检测采用了听写与默写结合。
检测结果：张皓、杨文媛两同学对前三单元字词及日积月累和古诗掌握比较牢靠，没有出现大的问题，造成个别错误的原因是不够认真。出现最大问题的是董建刚同学，字词掌握不够牢固，满篇错字，古诗以及日积月累背诵不够熟练。
采取措施：1.在日常教学中要加强学生的字词教学，尤其要加强对董建刚同学的个别辅导；2.要与董建刚家长取得联系，家校结合，共同解决孩子识字困难的问题；3.加强孩子的养成教育和书写习惯，让其学会认真，认真，再认真。4.加强班级管理，让全体学生养成良好的学习习惯。
指导方法：对于小学语文教学来说,字词永远都是最重要,也是最基础的知识，尤其是低年级的孩子。日常教学中，牢固掌握生字、生词的写法,是每位语文教师的不懈追求,也是每位语文教师最头疼的事情。鉴于此,本学期我改变了原有的教学方法，在保证了孩子会读会写以后,我就开始布置抄写练习，并进行每天定期检查。检查作用有二,一是督促孩子必须完成 ,二是检查孩子书写是否有误。如果老师没有时间检查,也一定要让学生之间彼此互相检查。在书写要求方面,我反复给孩子们强调,抄写作业务必做到“一看二写三确认”,一看做到心中有数,其实是在心写了好多遍,完全记住这个词的字形、笔顺后再下笔,写完后再与课本进行核对、确认,保证不添减笔画。
另外，每天早读,我都会安排学生领读,保证全班每一个孩子会读，并进行互相听写。每课完成后第二天就开始进行前一课听写检测 ,让学生互相批阅，发现错误和不足。次周再次检测前一周字词，完成一个单元的教学后对本单元所有字词进行全面检测，争取做到每个孩子不出错误为止。为了避免遗忘,根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律,每月再次对本月所学字词教学检测，让学生把错误的字词再次进行反复练习、识记，争取让学生将错误消灭在萌芽状态。