三年級語文《山行》教學設計
第一課時
教學目標：
1.認識“徑、斜”等2個生字，會寫“寒、徑”等4個生字;
2.有感情地朗讀課文，背誦古詩，默寫《山行》;
3.能借助註釋理解詩句的意思。能從古詩中描繪的景象知道古詩描寫的季節。
重點難點：能借助註釋理解詩句的意思。能從古詩中描繪的景象知道古詩描寫的季節。
教學準備：愛米雲校平臺
教學過程：
課件播放（愛米雲教學課件一），適合本次教學，不做改動。
一、激情導入——美麗的秋天
（設計思路：以秋天楓葉圖片導入，孩子們看到美麗的畫面和老師激情的講授，更能帶動學生走近文本，學習文本。）
二、[endif]整體感知——學習目標
（設計思路：有目標，學生才能找到學習的方向，出示本節課學習目標，學生才能根據目標，去完成學習。）
三、[endif]整體感知——作家作品
（設計思路：瞭解作者以及寫作背景和作者的其他作品，學生才能更好的掌握寫作風格與寫作特點，才能更好地理解文本。）
四、整體感知——我會讀、我會寫、詞語理解
1.播放課文朗讀視頻，初步感受（愛米雲課文朗讀視頻）
2.學習生字詞，利用愛米雲資源PPT我會認、我會寫及詞語理解
（設計思路：掌握字詞，理解字詞，對學生理解古詩有更大的幫助，可以起到事半功倍的效果。）
五、整體感知——朗讀課文，感知課文
首先傾聽愛米雲課文朗讀音頻，然後進行默讀。
1.詩歌主要描繪了哪些畫面?圍繞什麼展開的?
2.詩人在詩歌中表達了什麼樣的感情呢?
（設計思路：在學生熟讀古詩，瞭解寫作背景和理解字詞的情況下，進一步學習古詩，能更好地提升學生對古詩的理解，加強對古詩的影響。）
六、深入探究，詩歌賞析
1.詩中描寫了哪些景物？
2.逐句理解詩歌？
（此環節隨機播放愛米雲資源1.《山行》賞析；2.《山行》詩歌唱誦；3.《山行》精講微課；4.《山行》主題感悟）
（設計思路：微課、視頻的播放更能吸引學生的眼球，吸引孩子的注意力，能起到畫龍點睛的良好作用。）
七、寫作方法探究
（設計思路：只有掌握了寫作方法，才能更好地將這種方法應用到實踐中，提高寫作水平。）
八、課堂小結（課件展示）
九、拓展延伸（課件展示）
十、課後作業（課件展示）
1.閱讀詩歌回答問題；
2.默寫古詩，進行填空；
3.找出你喜歡的詩句。標出語句中重音和停連。在小組裏有感情朗讀，互相評價。
（設計思路：本次備課，首先認真欣賞了愛米雲資源，感覺課件一，適合自己的設計風格，並且設計完美，環環相扣，因此，照搬了愛米雲資源。備課最後三個環節，課堂小結，拓展延伸、作業，均要求學生自主完成，教師只做課題巡迴指導。此三環節，有助於加深學生對文本的理解和本節課所學知識的鞏固掌握。）