10月12至10月16日（語文課5節、作文課2節、自習5節）
週一早自習（20分鐘）學習新課《總也倒不了的老屋》中的生字教學。
第一節：閱讀課文，講述課文。
午自習：繼續講述課文剩餘部分。
週二：第一節：完成生字書寫與寫字教學。
午自習：完成配套練習，同時進行了本課生字的聽寫；
課後反思：在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什麼語言來描述老屋的內心世界，因此，教學中需要讓學生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學生做的還是不錯的。在全文學完後，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內容再現，有助於幫助學生加深對故事的理解。
由於是三年級的學生，生字教學只注重一些較難寫的字，重點知道了孩子的書寫習慣，尤其對董建剛同學進行了個別指導。本次生字詞聽寫沒有出現是麼問題，孩子們都掌握的很好。
週三：第三節，學習了課文《胡蘿蔔先生的長鬍子》，對重點詞語，句子進行了理解。
週四：進行了作文教學，同時完成了作文《總也倒不了的老屋》的續寫。
反思：續寫過程中，孩子們根據原有課文，進行了很好地續寫，知識書寫有待加強，不會正確使用標點符號，由於不認真出現了個別錯別字。所出現的問題在今後的教學中注意，尤其是孩子們的養成教育，更是本學期的重中之重。
週五：第一、第二節，完成了《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學，並完成了配套練習。
課後反思：《胡蘿蔔先生的長鬍子》是一個詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿蔔先生的鬍子而展開的一個個故事。本節課的教學目標是通過閱讀，瞭解故事中胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助了別人的；學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學習知道要主動幫助有困難的。在本節課中，我採用了謎語引題的方式，讓學生通過猜謎語來引出接下來的內容，同時也爲了激發學生的學習興趣。在這個教學環節中，我發現學生的學習興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動開始部分我首先吸引的學生的興趣，激發的學生的學習興趣，因此接下來的環節學生的注意力都比較集中，而且當我提出問題的時候學生也都能積極的迴應。因此我認爲，每個活動的引題環節也是十分重要的，一個好的開始能爲接下來更的開展活動做好鋪墊工作。但是在本次的教學活動中，我也有不足之外，活動後我也做了反思。在活動中老師主講的部分還是比較多，留給學生髮言的機會比較少，而且我還是一個比較心急的人，當我提出一個問題，學生回答之時當我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了學生自主閱讀的時間，繪本學習就要留給學生自主閱讀的機會，同時通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘繪本中有價值的學習內容。爲了能更好的體現繪本中，學生能展開想像，大膽講述，我就要改動我的課件，可以把一個場景的圖片放在同一張內，這樣學生就能更好地觀察，更好地理解。總之，本節課我講的太多，留下學生講的機會少，而早期閱讀這樣的教學應該放手給孩子說的機會，讓孩子自主、自由的觀看後說說自己的所思所想，再有教師來補充，這樣放手給孩子的機會就更多了。那麼在今後的繪本教學中，我也會不斷改正，不斷提高自己的教學經驗。配套練習因爲是邊講課邊做，因此孩子們完成較好。