昨天接到媽媽的電話，說讓幫忙回家收姜，因爲上午工作，中午趕回家，發現一座江（姜）山在等着我。
我們這裏是種姜大村，幾乎家家都種姜，把姜從地裏起出來以後，還要再放到窖子裏，非常辛苦。
一下午的活就讓我腰痠背痛，我非常心疼爸媽的辛苦，奈何父母一直說要減輕我們的負擔，堅持種地。
我內心在感嘆：還是我的賺錢能力不夠，不能讓父母安心養老。
在晚上喫飯時候，說起給雨兒報班的問題，爸爸非常不贊同，鐵心認爲：如果孩子夠聰明，不用報班一樣有出息。
對於教育理念，我們分歧特別大。
其實，私底下，我對爸爸有一些不滿的，因爲當時我考重點高中差幾分，當時可以交幾千塊錢補分就能去重點高中了，父親堅持說我沒有那個能力，想讓我直接初中畢業就工作。
幸虧我五姨去找我爸講理，我爸才勉強讓我去職業學校又學習了3年。
雖然最終沒能如願考上一本，但是這三年，也讓我對人生有了不一樣的想法。
伴隨着雨兒的降生，我又重新開啓了學習狀態，爲了反思自己教育的問題，我學習寫作，但是由於胸中墨水太少，認知也不夠，所以又開始學習閱讀。
我2019年堅持每個星期閱讀一本書，一年讀了90本書，寫了80多篇讀後感，但是發現自己思維提升很慢，面對孩子，依然把控不住。
從2020年開始，我又開始學習高效閱讀，7個月讀了126本書，思維有了顛覆性改變，每次雨兒遇到問題，我總能一眼看出她真實的煩惱或是意圖。
我發現，當能夠看清一件事情的本質時，你的內心是平靜的，因爲接下來，你就會考慮解決的方法。
但是，當搞不明白問題的根本原因，你就會焦慮，煩躁，接着就控制不住發脾氣，因爲必須要有人爲錯誤負責，自己找不到原因，就要找外部的原因，既然自己沒錯，就是孩子的錯，這就是潛意識自我保護機制。
因爲閱讀，我也認識到，雖然我不認同爸爸的教育理念，但是他的這種思想卻深深的影響了我。
每當我在當遇見做不到的事情的時候，就會否定自己，責怪自己，覺得自己沒用，自己能力差。
高效閱讀訓練營的鏡姐說：能力從來都是動態的，我們必須先有行動，後有思考，從反饋中找問題，在解決問題中升級認知，提升思維質量，從而提升能力。
成年人如此，孩子亦如此。
請相信，每個人都能成功，只要她能夠不斷向着目標前進。
在教育孩子的路上，雖然我走的很慢，但是我會一直堅持前進。
教育的目的，並不是讓孩子成就非凡的一生，而是讓孩子擁有，無論過什麼樣的生活，都能找到自己內心所求，擁有幸福的能力。