雨兒一直喜歡畫畫，最近給她報了一個網課畫畫班，結果出問題了。
之前雨兒在無聊的時候畫，開心的時候畫，生氣的時候也畫，但是報班以後，畫畫頻率驟減。
問題出在哪裏呢？上課的時候雨兒很積極，課程沒問題。
我發現，問題還是出在我的身上，因爲一節課根本完成不了一個畫作，所以必須課後完成。
由於完成以後必須規定時間上傳作業，然後我就經常催促她。
本來是孩子自願喜歡的一件事，硬是被我催出了“作業”的感覺。
記得《正面管教》一書中也提出，我們和孩子溝通的時候，要不做評價的說出事實。
這句話理解不難，做起來真的不容易。
《用事實說話》一書指出，真相談話要求微妙的平衡。表揚三明治、推卸責任和建議在溝通交流中都是錯的，因爲這些做法會將真相談話變軟、使談話無效。
事情是什麼？
事實包含以下要素：具體，公正，客觀，不帶感情色彩，及時，合起來就是SCOUTA。
就像之前我催雨兒是這樣的：你能不能快點畫完？老師還等着批作業呢。
如果按照SCOUT模型，就應該這樣表達：你的畫還沒有畫完，老師還在等着你的作業，你打算什麼時候畫完？