自主閱讀，顧名思義就是在沒有外力干預下能夠主動去閱讀。
小學階段，是養成自主閱讀的黃金時期，要是還沒有養成閱讀習慣，現在開始就是最好的時機。
對於自主閱讀而言，有幾個策略是很值得借鑑的。
鳥籠效應：
鳥籠效應是由著名心理學家詹姆斯發現並提出的，事情源於詹姆斯和好友卡爾森的一場賭約，前者表示，自己一定會讓好友在不久之後養一隻鳥，結果卡爾森根本不相信，因爲自己根本沒有養鳥的想法。
詹姆斯在卡爾森的生日宴會上送給他了一個精美的鳥籠，從那以後只要去卡爾森家裏做客的朋友，都會問他籠子裏的鳥是啥時候死的。不管卡爾森如何辯解，大家都不相信他不養鳥。後來沒辦法，他真的買了一隻鳥回家去養。
這和我們中國的老話近朱者赤，近墨者黑很像，也可以說近水樓臺先得月。想讓孩子喜歡上閱讀，能夠自主閱讀，那給他創設情景、營造書香氛圍就特別重要。在家裏面佈置一個書房，安裝書架，購買漂亮的圖書，時不時的再問孩子，你今天讀了哪些書？就會把孩子不自覺的拉入鳥籠效應中去。時間一長，孩子在被動中享受到閱讀的樂趣，他就能夠自主閱讀。
寬鬆策略：
剛開始閱讀的孩子，先不要限定他讀哪些書，更不要說這些書不好，你不要讀，那些書不適合你讀。而應該鼓勵孩子，並儘量和孩子們聊聊書，這也能培養他們的興趣。當然有一點還是要提醒的，那些不適合孩子們讀的書呢，我們儘量不要放在孩子們能夠輕易夠得着的地方。
讀着讀着，孩子們就會有自己的選擇。比如我家的孩子，今年上三年級，去年還經常嚷着讓我給他讀書，這學期隨着識字量的增大，看書速度也越來越快，所看的書逐漸就由圖畫書變爲注音版的文字書和純文字書。有時候我在上面上課，他會偷偷的把頭低下去，看那些藏在桌兜裏的圖書。要是課堂時間比較寬欲，我也會放任他一些。
今晚回到住室，倆孩子已經熟睡了，讓我喫驚的是，牀頭書櫃上，竟然放着三本幾十萬字的《哈利波特》，才三年級上學期，看這樣的書確實讓我挺意外的。而我現在所要做的，就是儘量不澆滅他們看書的慾望。
第3個策略是陪伴：
回想自己的仨孩子，個個都是書蟲，這與陪伴是分不開的。老大女兒今年上初一，繁忙的課餘時間，還是會讀一本一本的書，讀書已成爲她最好的休閒方式。而她小時候，愛人一天天的給她講故事，給她讀故事書，一家人每人拿一本書在看，這些都有助於她讀書習慣的養成。
再說小兒子，三四歲時，是最黏人的。可他在晚上睡覺前，總會抱幾本繪本到牀上，重複着那句話：“爸爸，今晚給我講7本繪本，講不玩不睡覺！”四五年來的陪伴閱讀，才讓他有了在8歲看《哈利波特》的勇氣。
兒童閱讀，除了讓他們養成閱讀習慣外，最終的目的還是要讓孩子成爲終身閱讀者。讀過的書，就如同喫過的飯，會變成營養，藏在身體裏，讓他的身體更健康，讓他的靈魂更純淨。
推廣閱讀，就像種樹一樣，收穫可能在10年之後。也正是有了今日種下的樹苗，纔有了10年之後遮天蔽日的蒼天大樹。