家長是個很有意思的物種。
他們喜歡生一個孩子，希望這個孩子非常優秀、擁有絢爛的生命和無限發展的能力，而對自己的要求則是：能活下去就成。
他們還分飾兩個角色，一個是完美柔和的超級父母，一個是怒目咆哮的監護人。
作爲家長的我們時常都是這麼分裂着的。
原因很簡單：因爲孩子有聽話順從的時候，也有頂嘴不聽話的時候。
“順境”的時候，我們和顏悅色，成就感極高，曾一度覺得自己的教養可以拿來作爲典範。
“逆境”的時候，我們唯有強制和獨裁，像謀求生存一樣，與孩子“廝殺”。
不是沒有人發現，我們得摒棄掉這樣的“生存式教育”，徹底貫徹“發展式教育”。
也不是沒有人覺得，每次遇到養育困難讓我們備受煎熬的時刻，同時也是能讓孩子獲得成長的最好時刻。
心理學家丹尼爾.西格爾告訴我們這個時候我們得用到“印證式傾聽”。
什麼是“印證式傾聽”呢？
就是用心瞭解他人的觀點；教會他們清晰並禮貌地表達自己的願望；教會他們根據具體情況做出適當的妥協和犧牲，學着原諒傷害過自己的人。
這似乎太難了，尤其是在那些個怒火中燒的時候。
但我們就是需要修煉這樣一股神力：剋制住自己，去了解孩子的情感需求和精神狀態。堅持這樣做，一定會收到很好的效果。
如果兩個孩子打架。“生存式教育”會告訴我們，要把兩個孩子分開，停止爭吵和撕扯；可“發展式教育”卻會將這段經歷轉化爲發展孩子們的大腦、人際交往技巧和個性體驗，多加練習以後，他們就會自己去處理衝突、解決糾紛。
這纔是賜予孩子無限發展能力的一種方法。
這個小小的例子其實就是在告訴我們，其實“生存式教育”和“發展式教育”互不衝突，並且是可以結合在一起使用的。
當今社會普遍都在提倡學科上的全能，但其實最該培養的是孩子人際交往的全能，這種人際交往不光是人與人之間的關係，更重要的是自己與自己的關係。
所謂“成長”就是將自己所瞭解的外部世界和自己的內部世界不斷地整合，然後再反作用於自己的生存環境。它是無限互動的過程。
那麼學科就只是工具和我們所說的“術”而已。
核心的東西纔是我們養育者最應該授之於孩子的。