繼續探討在學習上被稱作“笨蛋”的孩子們，該如何自救。
每個人都是笨蛋
單單因爲學習不好就被稱作“笨蛋”這是不公平的。
我們只能說這個孩子暫時還沒能找到適合自己的學習方法。
每個人都有自己的優勢和弱勢。
許多成功人士，做一頓填飽自己的飯菜都十分困難——他是烹飪笨蛋；
優秀的會計師，能精準地核算各類數據，卻老是迷路——他是方向感的笨蛋；
還有日理萬機的執行總裁，每天運籌帷幄，卻處理不好和孩子之間的關係——他是情感笨蛋……
所以，承認自己是學習上的“笨蛋”也沒什麼。
就像以上那些人承認是烹飪笨蛋、方向感笨蛋、情感笨蛋一樣。
承認是“笨蛋”是“聰明”的開始
是的。我們不可能方方面面都擅長，所以必定會有不擅長的地方。
把不擅長變得擅長，就是把“笨”的地方變“聰明”起來。
在《學生爲什麼不喜歡上學》裏作者就闡述過：學習對大部分人來講就是積累和重複的過程。
積累得越多，重複得越多，背景知識就越豐富和牢靠。
遇到新問題的時候，就能從腦袋裏調取更多有用的知識來幫助理解和思考新問題，從而更快地找到解決問題的方法。
這是我們公認的。
但對於沒有學習熱情、頻頻受挫的“差等生”而言，這個過程註定是痛苦的。
單單用說理的方式是無法讓他們行動起來。
孩子需要我們給他一場“騙局”
這世上只有“情動”，沒有“理動”。
對於學習熱情不高、對學習毫無興趣的孩子而言，道理他不是不懂——但就是做不到！
怎麼辦？
給他一場盲目自信的騙局。
這裏需要提到心理學的一個概念：“成就動機理論”，它可以簡化成一個公式：
幹勁的強度=達成動機*主觀成功的概率*目標的魅力
要想孩子學習有幹勁，有熱情，離不開這三點：
達成動機、主觀成功的概率和目標的魅力。
達成動機指的是想要成功的心和如果失敗的沮喪的合力。
目標的魅力指的是目標達成後的“爽”感。
如果一個孩子想要成功的心很強烈數值是100，定的目標也很有魅力數值也是100，但就是不相信自己能做到，那他的主觀成功概率的數值就爲0。
你看看這個公式，他最後學習的幹勁也就爲0了。
主觀成功的概率：憑感覺思考“成功概率”的數值。
你會發現，它與客觀事實、科學依據統統無關。它就是憑自己的感覺得到的數值。
所以，學習的幹勁和熱情更多地取決於我們對自己的認同。
要想孩子學習情緒高漲，就給孩子設置一場“騙局”，讓他“自我欺騙”並且“盲目自信”！
提高自我效能
心理學所說的“自我認同”指的就是“自我效能感”。
對於成績不好的學生而言，讓他們一蹶不振的不是他們真的笨，而是他們已經習慣活在別人的條條框框裏了。
最後連他們自己都覺得自己不是學習的材料。
我們要做的第一步就是燃起他們學習的熱情，你行！你行！你肯定行！
沒有根據的自信是有必要的。
這是有心理學依據的。
心理學裏有一種現象叫做“知識的甜甜圈化現象”：就是給足自信，發揮僅有的特長，製造一種高深莫測的表面現象，博取大家的信任，樹立自己的權威。
具體操作是這樣的：
瞭解孩子的實力。如果發現讀高中的孩子卻只有小學4年級的水平時，那就拿出4年級的題目給他做，讓他體驗一下“都會做”的爽感（當然不能讓他知道）；
然後再慢慢提高難度，難度控制在6：4的範圍，也就是讓他60%對，40%錯，這樣既能穩住他的積極性也能激發他的進取心；
這樣做還有一個好處：可以讓孩子進入學習的“沉浸式狀態”。
如此這樣不斷提高自我效能感，是保持挑戰精神和高昂學習熱情的竅門。
什麼目標和計劃，都是廢話
對於學習不好的“差生”，別跟他談什麼目標和計劃。
他們要補的知識太多，制定大目標、小目標，今日目標、明日目標……一張清單下來，剛建立的熱情立刻就能澆滅乾淨。
該如何應對呢？
還是幹勁。目標籠統一點沒關係，只要投入120%的幹勁就好！
記得《阿甘正傳》嗎？阿甘可真是個“笨蛋”啊。
可是他卻做了世界上所有聰明人都未見的能做出的成績。
憑什麼？就是憑着一股“傻勁”，把120%的專注和熱情都投入到當下要做的事情。
用氣勢去壓倒一切，堅持一個月即可。
你會發現，再做此類事情，會變得不再喫力。
對！唯一能改變你的人，是自己！
空心的部分怎麼辦？
也許你會問，那甜甜圈空心的部分確實存在啊！
“欺騙”到最後會不會加深孩子的挫敗感。
不！
熱情一旦點燃，一旦開始“沉浸式學習”，他一時半會不會從“騙局”裏出來。
因爲氣勢已經打出去了，劍都已出鞘，空心的部分會慢慢填起來，他要做的事情也會越來越多。
就讓我們和孩子一起火力全開、加大油門——掙脫關於“笨蛋”的條條框框吧！