今天一天又特别烧脑，在导师的功底和内在关系的穿越，怎么样可以不受干扰最大化地支持到别人，如何识别不同人并且给予最大化的支持！
印象特别深的两个点：
1.导师素养的自我修炼
今天在每个人5分钟的挑战之后，总结了导师的9个关键注意点，我会觉得有了这个具体的标准，很多部分可以尝试更加规范，并且特别不随意和随性。
在这个部分我发现做为导师身份，我特别需要注意的是语速和语调，我特别容易说话速度快，特别容易情绪亢奋，并且有的时候面对别人挑战的时候，特别容易有对抗的状态，所以我觉得做为导师，处处保持觉察，可以分离出来，我不是我的情绪，我不是我的思维，我不是我的身体。
剥离是我特别大的人生课题，尤其有的时候去到了一些急的状态中，我的语速特别容易不自觉的加速度，会让感受到很多东西急于表达，有的时候会因为我得语速特别快，会让别人听不下去，让别人很急躁，也会激发别人的不耐烦。
同时收放自如的部分，其实更多的是看到别人状态不对，不耐烦的时候，怎么去调整和调节，怎么一方面不仅仅讲自己想讲的，更多讲大家想听的。
同时察觉到大家的状态，去关心和关怀，有的时候可以利用把问题暴露的方式去标明真相，反而会更加有力量，把一些大家的想法和顾虑说出来，其实问题就破了！
2.识别象限下对药
今天在自我引导和自我价值的四象限的部分，我特别有感觉的是对于不同学员的状态，怎么能更好地识别，并且怎么去真正地支持到这些生命。
比如对应低自我引导、高价值感所提现的懒的区域，怎么应对呢？用扎和踢，最好方式推进行动！
比如对应低自我价值和低自我引导，所对应的自卑的区域，应对方式就是疗愈、支持、欣赏、肯定。
比如对应低自我价值和低自我引导，对应的是装和撑，所以更多点到为止，不说破，肯定和欣赏。
比如对应高自我引导和高价值，更多是执行力，直接给任务，给任务直接干活就得啦！
在这个层面上，其实每个导师的讲课不是在自己的角度和视角而是在识别学生状态不断调整自己，让自己可以更好支持不同人，用他们需要的方式，所以在这个环节很有帮助！