文/熊貓老師
早在10月19日就參加了這次教師論壇活動，一直想整理所得，無奈忙忙碌碌，拖到今天。
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先來記錄一下當天情況。
還記得那天是週一，早上起牀，早已忘記要外出參加此次論壇活動，隨便穿了一身運動裝便上班去了。
到校後看本週工作安排，纔想起來要外出參加活動，並上臺領獎。
what？上臺領獎？穿着已經起毛球的衣服？不，不行，現在還來得及，要不要回家換一身衣服？好，就這麼定了！
結果，因爲中午有午補，還是想上完課再走，所以沒有回家換衣服，算了，就這樣吧，樸實無華，挺好，只能這麼安慰自己了……
下午1：00，到達會場，要求領獎教師坐遞第一排，我走過去一看，盛裝出席的老師們真美，再看看自己，簡直想找替身上臺領獎。
我以爲這已經是最糟糕的情況了，沒想到“屋漏偏逢連夜雨”，這次給我頒獎的居然是我的女神大人，怎麼辦？我這形象也太糟糕了吧？後悔了，應該回家換衣服的………-_-||
唉，沒辦法，只能這樣了。於是出現了下面這張圖片。
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上面其實就是一段小插曲，參加此次論壇，收穫滿滿，不虛此行。
論壇上，有四位老師的精心分享，有專家指導，領導發言，每一個環節都是乾貨滿滿。
我最想分享的是專家點評的一些內容，我覺得給我的啓發很大。
①閱讀的目的不要功利，我們教師要着力培養孩子的閱讀興趣，讓他們養成閱讀的習慣。
②學校閱讀課程要有長課程的設計，一本書可以反覆讀，精讀一本書效果很更好。同時，參與慧雅閱讀項目的老師自身也要多讀書，多讀繪本，這是打開孩子閱讀大門的必由之路。
③閱讀不僅僅是學校的事情，更多的是家庭教育的選擇，要重視家庭教育，牽手家庭，一起讀，每天讀。
④閱讀素養不能忽略一本書的細節，你知道打開一本書的正確方式嗎？你知道閱讀有哪些方法嗎？你知道如何選書嗎？這些閱讀方式、閱讀技能的指導也是我們教師需要努力的方向。
⑤我們要明晰自己所處時代的背景，如何在海量信息中做出正確的判斷，如何查證知識的可行和正確性？這些都是需要思考的。
領導的發言條理清晰，四個關注，三個方向，一個核心，讓人收穫頗豐。
PART 1 四個關注
①關注課內課外閱讀的一致性。要關注閱讀策略的指導以及閱讀活動中個人的投入度，線上線下資源可以整合，藉助一些閱讀平臺，做好課外閱讀的延伸。
②關注閱讀能力的分級標準。可以以教材爲標準，進行能力分級，還可以藉助大數據，根據課標，進行分級。
③關注閱讀和表達的一致性。可以進行創意表達者評選，激發學生表達的興趣。
④關注閱讀結果和過程的一致性。要想清楚教什麼，學什麼，讀什麼？如何教，如何學，怎麼讀？
PART 2 三個方向
①閱讀活動要和閱讀策略相結合，給予孩子閱讀策略技巧。
②閱讀文本、閱讀數據要和學生的閱讀喜好相結合，給予學生合適的推薦書單。
③要進行學科方向一體化思考，慧雅閱讀項目一定是全學科融合的。
PART 3 一個核心
核心：提升國家素質，國家閱讀力=國家競爭力。
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一直在思考怎樣讓孩子們真正愛上閱讀，也在努力嘗試，也遇到了很多問題，不過實踐出真知，不斷試錯，總會找到正確的路徑的。
書籍是人類進步的階梯，閱讀可以讓我們走得更遠，開始讀書吧，爲了自己，也爲了孩子。❤️