今天早上，我給孩子上的是語文園地五，有一個句子是這樣的:“小河邊有一棵樹”讓孩子的擴句。我問:“誰先說說你是怎樣擴句的？”
孩子們考慮了一會兒，我問:“誰能站起來把你擴寫的句子讀一下？”
教室裏一霎時靜的連一根針掉在地上都能聽的見，我連那些平時交頭接耳的小搗蛋一個個都坐的筆直，小胸脯挺起，眼睛盯着我，我笑着說:“別緊張，老師只是在未做要求時，想看看你們是怎樣考慮的？再說，這類題咱們以前做過呀！”孩子們還是沒人舉手，我笑着說:“看來，你們還是比較害羞的對自己的想法還是保密。”說着我點了一下班班通，大屏幕上出現了一個例句:“清澈的小河邊有一棵高大的樹。”孩子們一看這個句子，一下子思維活絡起來:“老師，你看我的這個句子行不行？清清的河邊有一棵枝葉茂盛的樹。”我一聽笑着說:“你真棒！非常不錯，模仿力很強！”有一個女孩子站起來說:“彎彎的河邊有一棵光禿禿的樹。”她剛說完教室裏響起了雷鳴般的掌聲，我被這個小不點驚豔到了，好一個靈活的腦袋呀！
接下來，有幾個同學也說了幾個句子，我覺得非常不錯，孩子們的模仿能力還是極強的。
接下來，我對孩子們說:“語文和數學是不一樣的，數學一加一等於二，而語文它的答案不是固定的，只要搭配正確合理就行，比如這個句子還可以說成‘碧綠的小河邊有一個枝繁葉茂的樹’也對。”接着，我有給孩子們出示了一個句子:“天空有云朵。”讓孩子們擴句，這下子，孩子們的目標明確了，思維也活泛起來了，舉手的孩子特別多:“老師，我！老師，我。”我指着一名手舉的高高的孩子說:“好，你說一下你擴寫的句子。”這個孩子大聲說:“藍藍的天空有白色的雲朵。”我問孩子們:“對不對？”孩子們異口同聲的說“對！”我問:“還有其他擴寫的嗎？”
“老師，廣闊無垠的天空有白色的雲朵。”
“無邊無際的天空有白色雲朵。”
“黑沉沉的天空有黑色的雲朵。”
……
孩子們還在七嘴八舌的說着，我做了一個安靜的手勢，教室裏立刻安靜下來，我對孩子們的表現非常高興，隨機出了幾道題，鍛鍊他們的思維一堂課就在緊張而又忙碌中度過，我相信，下次遇到這種類型的題百分之九十七八的孩子都沒問題的。