本周教学计划
11月9日 早自习、完成《古诗三首》作业辅导；第一节 ，午自习：教学《富饶的西沙群岛》生字及课文教学；
11月10日 第一节、午自习 完成《富饶的西沙群岛》的课文讲解及作业辅导；
11月11日 第四节、午自习完成《海滨小城》预习及生字词教学；
11月12日 作文教学《这儿真美》；
11月13日 第一二节 完成《海滨小城》课文讲解教学工作，同时指导配套练习。
11月9日早自习、第一节，教学古诗三首作业辅导，并进行背诵和默写。
反思: 作业中没有出现任何问题，但依然要加强董鉴刚同学的写字训练。听写三位孩子均很流畅，默写阶段，董鉴刚出现错字较多，尤其是多一点少一点或多一横少一横的问题。因此对董鉴刚同学，要从点滴抓起，日常抓起。
午自习进行《富饶的西沙群岛》生字词教学，同时进行了课文预习，理清了课文顺序，同时解决了课文二三四五自然段分写部分的教学。
11月10日第一二节完成了这篇课文的所有教学活动，并指导完成了配套练习。
课后反思：
对绝西北山村孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识,让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题:
1.一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少,西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。3.虽然也尝试建构一-种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一一种形式。4..虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。5.朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
11月11日，指导完成了《海滨小城》课前预习和识字教学。
11月12日，进行了《这儿真美》作文教学工作。
反思：重点指导孩子们进行写作前的列提纲，并对学校、果园、花园、农村四个景点进行了有效指导。但孩子们在写作的过程中还是出现很多问题。不会开篇点题，过程性事例比较混乱，同时不能把握写作主旨。这些问题的出现是孩子们阅读量太少，不知如何下手，下一阶段我将有针对性的进行这方面的教学，同时加强孩子们的阅读。
11月13日，完成了《海滨小城》教学工作，并完成了配套练习指导。
反思：
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱
在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、 “多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。
二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精讲巧练，抓准训练点
在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。
1.新课导入不够新颖，可以做得更精致一些。这节课我的导入方法是直接导入，就告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。其实海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机，可以叫学生多读几遍课题，再提问学生还想知道些什么？最后叫学生利用课题找答案。师傅的建议是我豁然开朗，果然有名师风格。2.整节课的课堂气氛太平和了，激情可以再多一些，这样可以带动学生的学习热情。3.学生在课堂上读书的时候没有发出声音。这一点我也尝试训练过的，平时的课堂他们有发声音的，可能来听课的人多了，都不好意思发音了。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。4.课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比较多，开始我担心讲不完可能我自己讲得比较多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。
目标完成：良好。