所有的美丽都会转眼即逝，如烟花，虽美丽，但那种美丽很短暂，却让人回味无穷。N6的课程也是如此，很短暂，没有让我们过足瘾，就要结束了。但这种结束只是课程的结束，它带给我们的思考与能力永存于我们的内心，成为了我们再次起航的起点，目标和远方。如何能成长为最好的自己、最好的父母、最好的老师，也许答案就在其中。
Max教练与我们一起回顾了前八节课学习的内容，梳理了一起走过的每一天。期间从懵懂、迷茫到认识、熟悉教练型课程。教练为我们打开了思路，引领我们走上了教练型老师之路。Max老师的每一次提问，都让群内的老师热血沸腾，对话框中的每一句评论都成为我们对课程的共同认识与提升。小组活动更是热闹非凡，教练与被教练者，就《如何激活孩子的内驱力》的问题，给每一位聆听者带来了更好地提升与思索。大组总结才是课堂的高潮，看看每一位分享者，奔着主题，带着自己的深深感受，为今天的相聚再添精彩。
《如何激活孩子的内驱力》，在学校工作中，每一位老师都考虑过得问题，同时也尝试过各种方法，但效果甚微。今天的老师们真正得到了想要的。
理论：快乐三层次
感官：来自身体的快感，来得快也去得快。
心流：全然地专注与投入，进入忘我的快乐。
意义：源自于爱支持与帮助他人的快乐。
我是谁的三大核心：使命，愿景，价值观。
1.价值观：Q什么对你来说特别地重要？
2.愿景：Q未来将会实现的成功画面？
3.使命：Q为世界带来积极的改变？
其实所困惑我们的问题并没有那么难，只要你愿意走进、愿意聆听、愿意俯下身子，静等花开并非遥遥无期。
B：教练式对话：成为更高版本的自己（30min）
4人小组，每轮15分钟，一共2轮。
由教练/助教/小组长来带领学员们在以下的流程里体验教练式对话，如小组人数超过或不足4人灵活安排角色。
1.确定角色：
1位被教练者、其他伙伴扮演教练练习发问。
2.教练式对话：
邀请被教练者回答以下的发问：
1)关于孩子的内驱力，当前你遇到了什么“挑战”？
2)对此你有什么感受？
3)感受背后你的需求是什么？
4)想象你是孩子，孩子有什么感受？
5)孩子的需求？什么将会带给孩子驱动力？
6)什么是你不可控的？需要放下的？
7)什么是你可控、可影响的？
8)什么将会是你行动的第1步？什么会支持到你？
教练扮演者抛出的问题也并非你无法回答，就这样几个简单的问题，在创设情境后的一问一答中，你的思考、你的想象会被无限扩大，直至你放下、放下、再放下。
这就是教练型课程，它让你学会了认真聆听、学会了有效发问，也学会了深度思考问题和俯下身子做教育。一个“爱”字贯穿与整个课程，温暖了所有参与学习的老师，也必将温暖更多小天使。
这样不一样的教育，定会造就一群群不一样的孩子。只可惜，这样有力量的课程就这样匆匆结束了。或许对我们每一位参与学习者都是一种缺憾。但我相信，只要有过参与的老师，都会将次作为一个新的起点，在教学与日常生活中实践并深化它。因为他激活了老师的内驱力，已内化为教师的行动力，成为老师们创造新教育领域的一剂良药。明天，你会看到，不一样的教育，更会看到不一样的孩子。