钱锺书在《围城》中说：“婚姻就像围城，城外的人想进来，城里的人想出去。”
而我要说，“体制内的生活也像围城，体制外的人想进来，体制内的人想出去。”
最近一段时间，我们学校领导组织大家共读一本书《未来学校》，并以上交5000字读书笔记的形式检查。于是，同事们纷纷边吐槽边疯狂抄笔记。谈到《未来学校》，也是一脸不屑，没有固定的教学楼，学生可以在各个地方上学，这怎么能实现？
接着吐槽领导，什么书不选，选了这一本不实用的。无论是即将退休的、过几年要退休的老教师，还是混迹体制内十多年的中青年教师，还是刚刚入职不久的新教师，怨声一片。
《未来学校》这本书我在樊登读书上听过一遍，再次翻书，感受到的是深深的危机。时代在变化，没有那一份职业能一劳永逸，在5G时代也不存在什么“铁饭碗”。如果没有危机意识，得过且过，那么变革来临时，面临的只是下岗，手无足措。
张萌在《让你的时间更有价值》中提到“与危机共舞”，里面有两个概念：“黑天鹅事件”和“灰犀牛事件。”
“黑天鹅事件”是指不太容易被预测、但确实会出现，并且一出现就能改变一切的重大事件。“灰犀牛事件”是指那些可预测、来得慢但危害极大的大概率事件。
5G时代，出现“黑天鹅事件”的概率越来越高。比如今年疫情影响下，网络课程提上日程，对传统教学模式有很大影响，领导一声令下，我们这些一直奋战在一线、习惯面对面授课的老师，不得不披挂上阵，做起了十八线女主播，必须最短时间内学会网络直播教学。
而《未来学校》中提到的学校改变模式，我相信总有一天会到来，就像晚清时期突然取消了科举制，1996年突然取消了毕业分配政策一样……这些“灰犀牛事件”一旦发生，可以对我们造成毁灭性的的打击。
01、那么在危机面前，我们怎么应对呢？
张萌给出了应对危机的完整系统，概括起来就是：两种模式，多个平台。
所谓两种模式，就是职场发展模式和事业发展模式。这两种模式的本质区别是：一个是必须做的事，一个是自己喜欢做的事；一个是被动要做的，一个是自己主动要做的。它们内驱力的差别非常大。
比如我的职场发展模式是教师，给学生上课批作业是我必须要做的事情，是被动的；而我的事业发展模式是读书写作变现，这个是我自己喜欢做的事情，而且是主动愿意去做的。这就是双模式。
02、为什么要双模式发展？
第一，这与我们的人生蓝图设计相关。如果你对现状很满意，满足于现在的职场发展模式，对未来没有期待，那么双模式没有意义。
第二，为了在危机来临时，自己不至于无路可走。
记得有一则新闻，说一位36岁的高速公路收费员被告知下岗，因为该路段的收费站被ETC取代，这位女子痛哭流涕地说，“我很年轻的时候就来这里工作，现在36岁了，工作不好找，学东西也没有年轻人快。一下子没了工作，你让我干什么去？”
女子的嚎啕大哭没有赢得任何人的同情。你将体制内的生活看成是“铁饭碗”，只要抱着，就饿不死。在最美的青春年华没有危机意识，不懂得精进自己，经营自己，你一直以为的“铁饭碗”，反而限制了你的发展，当危机来临时，四面楚歌，无路可走，痛哭流涕，又能改变什么？
“铁饭碗不是一辈子在一个地方吃饭，而是走到哪里都有饭吃。”
你要成为自己的“铁饭碗”，而不是靠别人给与。
在5G时代，只抱着一份固定的职业，没有副业是可怕的。
03、为什么要多平台发展？
多平台，其实就是给自己准备多条赛道，此路不通，还有路。只是一条道走到黑，当碰到危机时，就无路可走。
04、怎样才能做到多平台发展？
打造自己的变现系统。每个人都要打造自己用来变现最核心的硬本领，比如演讲、销售、学习能力、记忆能力等。
以前学习正面管教时，认识几位家庭指导师。他们一直走得是线下路线，通过读书会拉新，然后转变为课程成员。今年受疫情影响，她们的事业也搁浅了好久，重新启动时，困难重重。
而另一位正面管教讲师，除了线下授课外，还开通了网络授课，并开通了视频号，当疫情来临时，线下课程中断，她立马切换到线上，并且利用视频号的宣传力度，巩固了自己的学员，而且没有影响到自己的收益。
“人无远虑，必有近忧”。太过安逸就会失去危机意识和前进动力，尤其是处于体制内，这对于自己的成长极为不利。所以，要不断的接受新知，更新自己的认知，并全力打造自己的“硬本领”，能够变现的“抓手”，把自己打造成走到哪里都有饭吃的“铁饭碗”！
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