《教學七律》複習定律
教學的完成，檢驗和證實必須通過複習來實現。
在其他情況相同的條件下，如果一個教師能確保學生進行最頻繁、最徹底、最有趣的複習，他就會成爲最有能力、最成功的教師。
複習不僅僅是一種重複，它還是對一種思想的重新思考。
複習的形式有的是教師命令的行爲，有的是學習者個人的決定，缺少任一種形式的複習，教學都不會成功。
人們通常會做出一些違背複習定律的情況，主要表現爲：
一對複習的全然忽略，這是一無所成的可憐老師所做的荒唐事。
二是不充分的複習，只爲了匆忙趕進度。三是將所有複習推遲到季度末。沒有及時的複習導致學過的內容全忘了，複習相當於匆忙地重新學習，學生提不起興趣，複習沒有效果。四是機械地重複最初問過的問題和答案。這樣的複習徒有形式卻沒有效果。
只有真正地掌握了教學七律，我們的教學才能如魚得水，才能上升爲教學藝術。教學的七條定律值得我們好好的琢磨與消化。